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【摘要】高中数学知识内容丰富，且知识之间具有密切的联系，对学生的各项能力均提出了较高的要求。数学课堂笔记容易强化学生的理解记忆，促进学生数学知识结构的构建，提升高中数学的学习效果，所以本文主要探讨了高中生数学课堂笔记使用现状及指导策略，希望能够为相关工作者提供借鉴。
【關键词】高中生数学；课堂笔记；使用现状；指导策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0037-02
数学是一门重要的课程，可以培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及理性思维，是高中生学习的重点，所以在具体高中生数学学习过程中，通过数学课堂笔记，整理数学知识脉络以及知识结构，并合理的构建数学学科体系基本框架，有利于提升高中生数学学习效率。但是目前高中生数学课堂笔记使用过程中，仍然存在许多的问题，使得高中数学课堂笔记利用情况不足，所以对此还应提出具体的指导策略，以此加强对高中数学课堂笔记里的使用效率，进而实现高中数学学习效果的提升。
一、高中生数学课堂笔记使用现状
在高中数学课堂学习过程中，高中生记笔记是良好的学习习惯，通过记课堂笔记，可以加强高中生对知识的理解，增强学生的认知能力，但是目前从整体上来看，高中生数学课堂笔记仍然存在一些问题，具体主要表现在以下几个方面：
1.自身惰性
在高中生数学学习过程中，许多的高中生已经认识到了课堂笔记的重要性，但是在实际过程中，由于自身惰性，造成学生课堂笔记的实施情况较差，具体表现在学生不能长期以往的课堂笔记，再加上高中数学涉及的知识较多，在课堂上，需要学生全身关注的进行听讲，否则容易造成对知识的理解不够透彻，这样就引起了学生听讲和记录的矛盾心理。另外通过记录高中数学课堂笔记，能够让学生反思自己听课的不足，但是实际学习过程中，学生忽略了对数学课堂笔记的反思，即使存在不足，也未采取合理的措施，及时的进行调整。
2.课堂笔记不规范
在学习过程中，大多数学生都选择记录数学课堂笔记，但是数学课堂笔记不规范，具体主要以下几个方面：（1）部分学生在记录数学课堂笔记过程中，书写不规范，字迹潦草，这样学生在后期复习过程中，没有清晰的辨认笔记内容，进而使得学生的复习效率较低。（2）当前大多数高中生采用的课堂笔记内容记录方式较为落后，造成课堂笔记的内容繁琐、厚重，很少有学生使用结构图、二维表格等，这样就导致重难点以及易错点不够明确，不利于高中生的复习。
3.课堂笔记内容繁重
在高中数学学习过程中，学生学习任务繁重，而且时间紧张，而且仍然受应试教育的影响，高中数学课堂笔记大多是为了考试而记录，所以导致高中数学课堂笔记的内容过于繁重，而且高中生的课堂笔记的内容大多以公式、概念等内容为主，不注重数学思想、文化的记录，而且高中生课堂笔记的使用效率较低，大多数学生只是在考试前进行翻看，无法充分发挥课堂笔记的作用，无法提升学生的认知发展能力。
4.课堂笔记使用效率低
高中生数学课堂笔记不仅仅要将课堂上的知识点记录下来，还应通过对课堂笔记的复习，强化对知识点内容的理解，但是在具体的学习过程中，对课堂笔记使用效率低，这主要是因为目前高中数学课堂节奏较快，且数学内容不断增多，在课堂上再记笔记的同时，还应进行听讲，这样就导致学生对课堂笔记的补充、复习的时间不够，一些高中生将课堂笔记作为承载知识点的容器，而一些高中生将课堂笔记作为错题本，这样就造成课堂比例使用效率低，降低了课堂笔记的使用效果。
5.课堂笔记完善不足
在高中生数学课堂学习过程中，学生记录的课堂笔记主要用于学生数学知识点的复习，所以学生记录的课堂笔记往往越完善越好，但是紧紧依赖于课堂记录笔记是不够的，还应通过多元化的途径，对数学课堂笔记进行完善，使得课堂笔记的内容知识广泛。但是学生在实际记录笔记过程中，很少有学生通过其它途径，对数学课堂笔记进行记录，这样就会造成复习的效果不佳，不利于学生学科知识结构的构建，无法有效提升高中数学学习效果。
二、加强高中生数学课堂笔记使用的有效指导策略
1.强化学生数学课堂笔记要点选择能力
高中数学课堂学习过程中，涉及的内容较多、且复杂，学生如果全部进行记录，不仅任务繁重，还影响数学课堂笔记记录效果，所以还应强化学生数学课堂笔记要点选择能力，不应为了考试而记录，应注重数学逻辑性，抓住数学课堂重难点等内容，具体主要以下几个方面：（1）数学问题的产生以及解决过程应进行准确、完整记录。（2）数学思想方法以及理念，学生应准确的进行记录，进而使得学生能够形成正确的数学思想方法。（3）应对数学课堂的结构，采用大纲、思维导图等形式进行记录，使得数学课程内容结构层次关系一目了然，以此强化学生对知识的理解。（4）学生应教师传授的解题方法以及解题思路准确的记录下来，这主要是因为数学问题有很多种，但是万变不离其宗，学生只要掌握相应的解题方法以及思路，就可以快速的进行解题，以此加强解题效率。（5）在数学课堂笔记记录过程中，还应注重课堂上的难点、疑点以及易错点，为了提高课堂笔记记录效果，学生可以进行预习，并将预习时存在的问题记录下来，在课堂听讲过程中进行重点听讲，以此提升高中生数学课堂笔记的使用效果。
2.采用新型的课堂笔记技术
以往的记录课堂笔记的方式，记录笔记的内容较多，重难点内容不明晰，影响学生的复习效果。所以在高中数学学习过程中，学生还应采用新型笔记技术，并对高中数学课堂笔记的内容进行合理的简化，使得课堂笔记内容更加的全面、完善，充分课堂笔记里在高中生数学学习过程中的作用。所以在记录过程中，学生应加强对大纲、思维导图等的使用，这种方法可以明确数学内容的重难点，提升学生的记录效率，与此同时还可以采用巨阵型笔记、线性笔记等等，通过这些方法，对于数学课堂笔记的内容，其联系性以及逻辑性大大增强，有利于提升学生的知识架构的的建立，进而加强对课堂笔记的使用效率。 3.加强对数学课堂笔记的使用
在高中生数学课堂笔记使用过程中，还应注重对数学课堂笔记的加工以及整理，加强对知识的理解以及巩固，进而提升高中数学学习效果。所以高中生可以选择通过对数学课堂笔记的复习以及整理进行总结和反思，在此过程中，高中生应对数学课堂笔记的内容进行完善，例如补充课堂上没有设计的知识点；补充一些数学学习方法以及规律等等，对数学课堂笔记的加工以及整理对学生学习高中数学知识点至关重要。而且高中数学知识点较多，内容较为复杂，学生可以按照每个章节的年内容进行复习以及总结，与此同时在每个的阶段学习后，还应进行数学思想方法以及公式等的总结。
4.应加强记录笔记的灵活性
在高中数学课堂学习过程中，教师应根据数学课程的内容，采用不同的笔记记录方式，具体应做好以下几个方面：
（1）在学习新课时，对于不同的课程内容，应选择重点内容记录笔记，应明确新旧知识关系，以此提升学生的课堂机理使用的灵活性。
（2）在习题课上，学生可以适当的记录一些错题，并对错题进行认真的总结反思，了解错题的原因以及涉及的知识点内容，避免下次再犯同样的错误。
（3）在复习课上，学生应详细记录数学笔记，同时还应记录数学知识的解题思维，在进行数学知识解题过程中，学生可以采用二维表格以及提纲方式，使得数学课堂笔记的内容更具针对性。
5.采用个性化的数学课堂笔记
高中生在记录数学课堂笔记过程中，还应采用个性化的数学课堂笔记，使得数学课堂笔记的使用更加有效，这主要是因为高中生在记录数学课堂笔记时，学生应根据自身的特点，进行数学课堂笔记的记录，例如女生可以对数学笔记的记录更加的擅长，更加的主动；男生在信息加工以及要点选择更加擅长，所以还应根具体的性格特点、爱好能力等，对数学课堂笔记进行记录。要强化学生对个性化数学课堂笔记的能力，使得学生能够更好的记录数学笔记，进而加强数学课堂笔记在高中生学习的效果。
三、总结
总之，高中数学作为一项重要科目，对学生的各项能力均提出了较高的要求，如逻辑思维能力、抽象思维能力以及理性思维等等，而且高中数学知识点理解起来难度加大，给学生学习创造了较大的难度，数学课堂笔记容易强化学生的理解记忆，促进学生数学知识结构的构建，提升高中数学的学习效果。所以在具体高中生数学学习过程中，通过数学课堂笔记，整理数学知识脉络以及知识结构，并合理的构建数学学科体系基本框架，有利于提升高中生数学学习效率。针对目前高中生数学课堂笔记使用过程中存在许多的问题，提出具体的指导策略，改善高中数学课堂笔记利用情况不足，加强对高中数学课堂笔记里的使用效率，进而实现高中数学学习效果的提升。
参考文献
[1]任雯蕾.高中生数学课堂笔记使用现状及指导策略研究[D].山东师范大学，2016.
[2]施仁青.高中生课堂笔记与数学学业成绩的相关性的调查研究[D].南京师范大学，2014.
[3]施晓霞.高中数学课堂笔记使用情况的调查分析[D].華东师范大学，2010.
[4]卞倩.高中生数学阅读习惯的现状及培养策略研究[D].山东师范大学，2014.
[5]郝建英.高中生数学抽象概括能力的调查与研究[D].河北师范大学，2014.
[6]孙林.高中生数学学习策略的现状调查及教学建议[D].扬州大学，2012.
【關键词】高中生数学；课堂笔记；使用现状；指导策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0037-02
数学是一门重要的课程，可以培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及理性思维，是高中生学习的重点，所以在具体高中生数学学习过程中，通过数学课堂笔记，整理数学知识脉络以及知识结构，并合理的构建数学学科体系基本框架，有利于提升高中生数学学习效率。但是目前高中生数学课堂笔记使用过程中，仍然存在许多的问题，使得高中数学课堂笔记利用情况不足，所以对此还应提出具体的指导策略，以此加强对高中数学课堂笔记里的使用效率，进而实现高中数学学习效果的提升。
一、高中生数学课堂笔记使用现状
在高中数学课堂学习过程中，高中生记笔记是良好的学习习惯，通过记课堂笔记，可以加强高中生对知识的理解，增强学生的认知能力，但是目前从整体上来看，高中生数学课堂笔记仍然存在一些问题，具体主要表现在以下几个方面：
1.自身惰性
在高中生数学学习过程中，许多的高中生已经认识到了课堂笔记的重要性，但是在实际过程中，由于自身惰性，造成学生课堂笔记的实施情况较差，具体表现在学生不能长期以往的课堂笔记，再加上高中数学涉及的知识较多，在课堂上，需要学生全身关注的进行听讲，否则容易造成对知识的理解不够透彻，这样就引起了学生听讲和记录的矛盾心理。另外通过记录高中数学课堂笔记，能够让学生反思自己听课的不足，但是实际学习过程中，学生忽略了对数学课堂笔记的反思，即使存在不足，也未采取合理的措施，及时的进行调整。
2.课堂笔记不规范
在学习过程中，大多数学生都选择记录数学课堂笔记，但是数学课堂笔记不规范，具体主要以下几个方面：（1）部分学生在记录数学课堂笔记过程中，书写不规范，字迹潦草，这样学生在后期复习过程中，没有清晰的辨认笔记内容，进而使得学生的复习效率较低。（2）当前大多数高中生采用的课堂笔记内容记录方式较为落后，造成课堂笔记的内容繁琐、厚重，很少有学生使用结构图、二维表格等，这样就导致重难点以及易错点不够明确，不利于高中生的复习。
3.课堂笔记内容繁重
在高中数学学习过程中，学生学习任务繁重，而且时间紧张，而且仍然受应试教育的影响，高中数学课堂笔记大多是为了考试而记录，所以导致高中数学课堂笔记的内容过于繁重，而且高中生的课堂笔记的内容大多以公式、概念等内容为主，不注重数学思想、文化的记录，而且高中生课堂笔记的使用效率较低，大多数学生只是在考试前进行翻看，无法充分发挥课堂笔记的作用，无法提升学生的认知发展能力。
4.课堂笔记使用效率低
高中生数学课堂笔记不仅仅要将课堂上的知识点记录下来，还应通过对课堂笔记的复习，强化对知识点内容的理解，但是在具体的学习过程中，对课堂笔记使用效率低，这主要是因为目前高中数学课堂节奏较快，且数学内容不断增多，在课堂上再记笔记的同时，还应进行听讲，这样就导致学生对课堂笔记的补充、复习的时间不够，一些高中生将课堂笔记作为承载知识点的容器，而一些高中生将课堂笔记作为错题本，这样就造成课堂比例使用效率低，降低了课堂笔记的使用效果。
5.课堂笔记完善不足
在高中生数学课堂学习过程中，学生记录的课堂笔记主要用于学生数学知识点的复习，所以学生记录的课堂笔记往往越完善越好，但是紧紧依赖于课堂记录笔记是不够的，还应通过多元化的途径，对数学课堂笔记进行完善，使得课堂笔记的内容知识广泛。但是学生在实际记录笔记过程中，很少有学生通过其它途径，对数学课堂笔记进行记录，这样就会造成复习的效果不佳，不利于学生学科知识结构的构建，无法有效提升高中数学学习效果。
二、加强高中生数学课堂笔记使用的有效指导策略
1.强化学生数学课堂笔记要点选择能力
高中数学课堂学习过程中，涉及的内容较多、且复杂，学生如果全部进行记录，不仅任务繁重，还影响数学课堂笔记记录效果，所以还应强化学生数学课堂笔记要点选择能力，不应为了考试而记录，应注重数学逻辑性，抓住数学课堂重难点等内容，具体主要以下几个方面：（1）数学问题的产生以及解决过程应进行准确、完整记录。（2）数学思想方法以及理念，学生应准确的进行记录，进而使得学生能够形成正确的数学思想方法。（3）应对数学课堂的结构，采用大纲、思维导图等形式进行记录，使得数学课程内容结构层次关系一目了然，以此强化学生对知识的理解。（4）学生应教师传授的解题方法以及解题思路准确的记录下来，这主要是因为数学问题有很多种，但是万变不离其宗，学生只要掌握相应的解题方法以及思路，就可以快速的进行解题，以此加强解题效率。（5）在数学课堂笔记记录过程中，还应注重课堂上的难点、疑点以及易错点，为了提高课堂笔记记录效果，学生可以进行预习，并将预习时存在的问题记录下来，在课堂听讲过程中进行重点听讲，以此提升高中生数学课堂笔记的使用效果。
2.采用新型的课堂笔记技术
以往的记录课堂笔记的方式，记录笔记的内容较多，重难点内容不明晰，影响学生的复习效果。所以在高中数学学习过程中，学生还应采用新型笔记技术，并对高中数学课堂笔记的内容进行合理的简化，使得课堂笔记内容更加的全面、完善，充分课堂笔记里在高中生数学学习过程中的作用。所以在记录过程中，学生应加强对大纲、思维导图等的使用，这种方法可以明确数学内容的重难点，提升学生的记录效率，与此同时还可以采用巨阵型笔记、线性笔记等等，通过这些方法，对于数学课堂笔记的内容，其联系性以及逻辑性大大增强，有利于提升学生的知识架构的的建立，进而加强对课堂笔记的使用效率。 3.加强对数学课堂笔记的使用
在高中生数学课堂笔记使用过程中，还应注重对数学课堂笔记的加工以及整理，加强对知识的理解以及巩固，进而提升高中数学学习效果。所以高中生可以选择通过对数学课堂笔记的复习以及整理进行总结和反思，在此过程中，高中生应对数学课堂笔记的内容进行完善，例如补充课堂上没有设计的知识点；补充一些数学学习方法以及规律等等，对数学课堂笔记的加工以及整理对学生学习高中数学知识点至关重要。而且高中数学知识点较多，内容较为复杂，学生可以按照每个章节的年内容进行复习以及总结，与此同时在每个的阶段学习后，还应进行数学思想方法以及公式等的总结。
4.应加强记录笔记的灵活性
在高中数学课堂学习过程中，教师应根据数学课程的内容，采用不同的笔记记录方式，具体应做好以下几个方面：
（1）在学习新课时，对于不同的课程内容，应选择重点内容记录笔记，应明确新旧知识关系，以此提升学生的课堂机理使用的灵活性。
（2）在习题课上，学生可以适当的记录一些错题，并对错题进行认真的总结反思，了解错题的原因以及涉及的知识点内容，避免下次再犯同样的错误。
（3）在复习课上，学生应详细记录数学笔记，同时还应记录数学知识的解题思维，在进行数学知识解题过程中，学生可以采用二维表格以及提纲方式，使得数学课堂笔记的内容更具针对性。
5.采用个性化的数学课堂笔记
高中生在记录数学课堂笔记过程中，还应采用个性化的数学课堂笔记，使得数学课堂笔记的使用更加有效，这主要是因为高中生在记录数学课堂笔记时，学生应根据自身的特点，进行数学课堂笔记的记录，例如女生可以对数学笔记的记录更加的擅长，更加的主动；男生在信息加工以及要点选择更加擅长，所以还应根具体的性格特点、爱好能力等，对数学课堂笔记进行记录。要强化学生对个性化数学课堂笔记的能力，使得学生能够更好的记录数学笔记，进而加强数学课堂笔记在高中生学习的效果。
三、总结
总之，高中数学作为一项重要科目，对学生的各项能力均提出了较高的要求，如逻辑思维能力、抽象思维能力以及理性思维等等，而且高中数学知识点理解起来难度加大，给学生学习创造了较大的难度，数学课堂笔记容易强化学生的理解记忆，促进学生数学知识结构的构建，提升高中数学的学习效果。所以在具体高中生数学学习过程中，通过数学课堂笔记，整理数学知识脉络以及知识结构，并合理的构建数学学科体系基本框架，有利于提升高中生数学学习效率。针对目前高中生数学课堂笔记使用过程中存在许多的问题，提出具体的指导策略，改善高中数学课堂笔记利用情况不足，加强对高中数学课堂笔记里的使用效率，进而实现高中数学学习效果的提升。
参考文献
[1]任雯蕾.高中生数学课堂笔记使用现状及指导策略研究[D].山东师范大学，2016.
[2]施仁青.高中生课堂笔记与数学学业成绩的相关性的调查研究[D].南京师范大学，2014.
[3]施晓霞.高中数学课堂笔记使用情况的调查分析[D].華东师范大学，2010.
[4]卞倩.高中生数学阅读习惯的现状及培养策略研究[D].山东师范大学，2014.
[5]郝建英.高中生数学抽象概括能力的调查与研究[D].河北师范大学，2014.
[6]孙林.高中生数学学习策略的现状调查及教学建议[D].扬州大学，2012.