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摘要:结合具体的教学实际,详细阐述了如何利用现代教育设备,在教学考试中大胆实践,不断创新的具体做法和体会。
关键词:计算机文化基础;教学方法;创新体会
《计算机文化基础教程》是目前高校非计算机专业普遍开设的一门必修课程,学生因各种因素对此课程的学习缺乏动力和自觉性,厌学情绪严重。如何引起学生对其的重视,调动学生学习的积极性和自觉性,搞好该课程教学,是摆在任课教师面前急待解决的课题。本文就如何教好这门课程谈一点体会。
一、加强沟通,做学生的知心朋友
学生来自全国各地,为了让学生安心学习,共同完成你所任教的这门课程,作为教师必须要把學生当成朋友,要与学生平等相处,诚恳对待,使学生觉得你可亲、可敬、可信赖。为了做到这一点,在给学生上第一节课时就阐明自己的观点,并在日后的相处中与学生多交流,一起参加文艺体育活动,从而缩短了师生间的距离。学生就会把你当朋友,并把他们成长过程中的苦恼、生活中的挫折、成功后的喜悦随时和你进行交流。这样,学生就在首先接受你这个教师的前提下,接受你所讲授的课,并把它学好。
二、注重方式,做好爱国主义教育
《计算机基础文化教程》是一门集技术、技能和应用性很强的课程,在教学过程中,除了注重学生综合应用能力的教育和培养外,还结合我国计算机发展的过程,对学生进行爱国主义教育。例如:在讲计算机发展史时,重点介绍我国计算机的发展过程,让学生了解我国在研制高性能计算机水平能力已达到国际发达国家水平,继美国、日本之后世界排名第三位。与此同时把计算机在汽车领域,特别是在技术发展水平也居世界第三的我国航天这一高科技领域的应用以及航天技术发展的状况加以介绍,使学生懂得学习计算机的重要性,从而增强学生的民族感、自豪感和爱国精神,激发学生为国家的强大、民族的兴旺学好计算机的积极性和自觉性。
三、大胆实践,创新教学模式
1.认真备课。认真备课是搞好教学的一个很重要的环节。备课就是要备内容、备方法、备学生。备内容、备方法就是“教什么,怎么教”。根据教材中的内容,该在教室内讲课的就在教室内讲;该在机房上的,一定要不断地结合新的发展和学生提出的问题认真地备好课。与此同时,还要了解学生的知识水平和接受能力、学习态度和兴趣爱好、思维方式和困惑疑点。只有做到教材熟悉、领会深刻,课件精致、美观大方,因人施教,使学生处于教师的关爱之中,学生才会逐渐意识到自己的主体地位,才能积极主动地和教师沟通,搞好学习。
2.配置自主性学习的多种信息资源。信息资源主要指教材以外的各种参考书、教学光盘和网络资源等。在计算机教学中充分利用辅助教学软件、三维动画等多媒体技术,可以增强感染力和视听效果,使学生积极愉快地学习。例如:在讲解计算机发展过程和计算机系统组成时,把这一部分的内容制作成课件,学生可以通过屏幕看到世界上第一台计算机的图片,看到我国第一台银河巨型计算机的图片,以及机器各部分的图片,比单纯抽象讲授理论知识要形象直观得多,充分激发了学生的感染力和观察力,调动了学生的学习兴趣,起到了事半功倍的效果。
3.变“枯燥”教学为“趣味”性教学。计算机课程中出现的许多概念相当抽象,在接触实物之前学生很难有直观的理解。例如:讲解“绝对路径”和“相对路径”时,可以利用类比的方法进行讲解,此例可以用找人的过程进行类比。即“绝对路径”就是“中国—山东—德州市—禹城市—德州科技职业学院—2005级汽检1班—张三”。“相对路径”就是站在校园里找人的路径“2005级汽检1班—张三”。此外,教学中还可以利用PowerPoint和Flash制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片,既集中了注意力,又激发了学习兴趣。
4.游戏适量,不断提高学生的操作技能。在适当地时机,给予适量的时间,通过计算机游戏进行辅助教学,不但可以激发学生的学习积极性,而且还可以提高学生操作计算机的动手能力。例如:在刚接触Windows时,需要操作鼠标,但多数学生是第一次接触鼠标,动作笨拙,极不灵活。教师可以抽出部分时间让学生用金山打字游戏练习鼠标操作,边玩边练,寓教于乐,从而激发了学生学习计算机的积极性。
5.发挥学生的作用,做老师的好帮手。有的学生从小学就接触计算机,有的在初高中开有计算机课,有的高考后参加过电脑培训班或有的学生家里有电脑,基础较好,但对整个理论和实践知识理解得不够系统,容易出现“满罐子不荡,半罐子荡”的现象。针对这一情况,可以充分发挥这一部分学生的作用,让这些学生充当“先生”,进行示范讲课和辅导初学者。这些“先生”为了他们的面子,不得不仔细认真地学习,成为老师的好帮手。
6.改革考试方法,培养学习兴趣。传统的考试方法压得学生喘不过气来,造成学生精神负担过重,使学生体验不到成功的快乐。如何变“怕考”为“乐考”,培养学习兴趣,是当前考试制度必须改革的重要环节。具体做法是:每教完一单元内容,就结合实际应用出题进行考试。在考试内容上是这样安排的:在考Word这一章时,要求学生自己编辑排版一个“个人简历”文件;在考Excel时,要求学生建立一个班级学习成绩数据库,并按总分排好名次;在考PowerPoint时,要求学生把自己家乡的文人景观、历史景观、自然景观等集文字、图片、声音、动画为一体,并能连续播放的精致美观的幻灯片;在考FrontPage时,要求学生制作一份个人求职简历网页,并在实际操作的水平给分。评分过程是公开、公平、公正的,学生在轻松愉快的气氛中考,收到良好的效果。与此同时改变一般考试一次性定论的传统做法,变有限考试为无限挖潜。每次考完后郑重宣布,凡是没有考好的学生,什么时候掌握了,什么时候找教师考,在原来的分数上加分。经过这一改革,唤起了学生学习的极大信心,从而创造了学习计算机文化基础教程的新局面。
信息时代的到来,要求我们必须改变传统的教学观念,切实推进教学改革,体现以人为本、以学生为主体的理念,才能培养出技能型的实用人才。
参考文献:
[1] 解福.计算机文化基础[M].中国石油大学出版社,2005.
[2] 齐景嘉,刘爱青.计算机应用基础及其实训案例教程[M].北京:北京交通大学出版社,2006.
关键词:计算机文化基础;教学方法;创新体会
《计算机文化基础教程》是目前高校非计算机专业普遍开设的一门必修课程,学生因各种因素对此课程的学习缺乏动力和自觉性,厌学情绪严重。如何引起学生对其的重视,调动学生学习的积极性和自觉性,搞好该课程教学,是摆在任课教师面前急待解决的课题。本文就如何教好这门课程谈一点体会。
一、加强沟通,做学生的知心朋友
学生来自全国各地,为了让学生安心学习,共同完成你所任教的这门课程,作为教师必须要把學生当成朋友,要与学生平等相处,诚恳对待,使学生觉得你可亲、可敬、可信赖。为了做到这一点,在给学生上第一节课时就阐明自己的观点,并在日后的相处中与学生多交流,一起参加文艺体育活动,从而缩短了师生间的距离。学生就会把你当朋友,并把他们成长过程中的苦恼、生活中的挫折、成功后的喜悦随时和你进行交流。这样,学生就在首先接受你这个教师的前提下,接受你所讲授的课,并把它学好。
二、注重方式,做好爱国主义教育
《计算机基础文化教程》是一门集技术、技能和应用性很强的课程,在教学过程中,除了注重学生综合应用能力的教育和培养外,还结合我国计算机发展的过程,对学生进行爱国主义教育。例如:在讲计算机发展史时,重点介绍我国计算机的发展过程,让学生了解我国在研制高性能计算机水平能力已达到国际发达国家水平,继美国、日本之后世界排名第三位。与此同时把计算机在汽车领域,特别是在技术发展水平也居世界第三的我国航天这一高科技领域的应用以及航天技术发展的状况加以介绍,使学生懂得学习计算机的重要性,从而增强学生的民族感、自豪感和爱国精神,激发学生为国家的强大、民族的兴旺学好计算机的积极性和自觉性。
三、大胆实践,创新教学模式
1.认真备课。认真备课是搞好教学的一个很重要的环节。备课就是要备内容、备方法、备学生。备内容、备方法就是“教什么,怎么教”。根据教材中的内容,该在教室内讲课的就在教室内讲;该在机房上的,一定要不断地结合新的发展和学生提出的问题认真地备好课。与此同时,还要了解学生的知识水平和接受能力、学习态度和兴趣爱好、思维方式和困惑疑点。只有做到教材熟悉、领会深刻,课件精致、美观大方,因人施教,使学生处于教师的关爱之中,学生才会逐渐意识到自己的主体地位,才能积极主动地和教师沟通,搞好学习。
2.配置自主性学习的多种信息资源。信息资源主要指教材以外的各种参考书、教学光盘和网络资源等。在计算机教学中充分利用辅助教学软件、三维动画等多媒体技术,可以增强感染力和视听效果,使学生积极愉快地学习。例如:在讲解计算机发展过程和计算机系统组成时,把这一部分的内容制作成课件,学生可以通过屏幕看到世界上第一台计算机的图片,看到我国第一台银河巨型计算机的图片,以及机器各部分的图片,比单纯抽象讲授理论知识要形象直观得多,充分激发了学生的感染力和观察力,调动了学生的学习兴趣,起到了事半功倍的效果。
3.变“枯燥”教学为“趣味”性教学。计算机课程中出现的许多概念相当抽象,在接触实物之前学生很难有直观的理解。例如:讲解“绝对路径”和“相对路径”时,可以利用类比的方法进行讲解,此例可以用找人的过程进行类比。即“绝对路径”就是“中国—山东—德州市—禹城市—德州科技职业学院—2005级汽检1班—张三”。“相对路径”就是站在校园里找人的路径“2005级汽检1班—张三”。此外,教学中还可以利用PowerPoint和Flash制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片,既集中了注意力,又激发了学习兴趣。
4.游戏适量,不断提高学生的操作技能。在适当地时机,给予适量的时间,通过计算机游戏进行辅助教学,不但可以激发学生的学习积极性,而且还可以提高学生操作计算机的动手能力。例如:在刚接触Windows时,需要操作鼠标,但多数学生是第一次接触鼠标,动作笨拙,极不灵活。教师可以抽出部分时间让学生用金山打字游戏练习鼠标操作,边玩边练,寓教于乐,从而激发了学生学习计算机的积极性。
5.发挥学生的作用,做老师的好帮手。有的学生从小学就接触计算机,有的在初高中开有计算机课,有的高考后参加过电脑培训班或有的学生家里有电脑,基础较好,但对整个理论和实践知识理解得不够系统,容易出现“满罐子不荡,半罐子荡”的现象。针对这一情况,可以充分发挥这一部分学生的作用,让这些学生充当“先生”,进行示范讲课和辅导初学者。这些“先生”为了他们的面子,不得不仔细认真地学习,成为老师的好帮手。
6.改革考试方法,培养学习兴趣。传统的考试方法压得学生喘不过气来,造成学生精神负担过重,使学生体验不到成功的快乐。如何变“怕考”为“乐考”,培养学习兴趣,是当前考试制度必须改革的重要环节。具体做法是:每教完一单元内容,就结合实际应用出题进行考试。在考试内容上是这样安排的:在考Word这一章时,要求学生自己编辑排版一个“个人简历”文件;在考Excel时,要求学生建立一个班级学习成绩数据库,并按总分排好名次;在考PowerPoint时,要求学生把自己家乡的文人景观、历史景观、自然景观等集文字、图片、声音、动画为一体,并能连续播放的精致美观的幻灯片;在考FrontPage时,要求学生制作一份个人求职简历网页,并在实际操作的水平给分。评分过程是公开、公平、公正的,学生在轻松愉快的气氛中考,收到良好的效果。与此同时改变一般考试一次性定论的传统做法,变有限考试为无限挖潜。每次考完后郑重宣布,凡是没有考好的学生,什么时候掌握了,什么时候找教师考,在原来的分数上加分。经过这一改革,唤起了学生学习的极大信心,从而创造了学习计算机文化基础教程的新局面。
信息时代的到来,要求我们必须改变传统的教学观念,切实推进教学改革,体现以人为本、以学生为主体的理念,才能培养出技能型的实用人才。
参考文献:
[1] 解福.计算机文化基础[M].中国石油大学出版社,2005.
[2] 齐景嘉,刘爱青.计算机应用基础及其实训案例教程[M].北京:北京交通大学出版社,2006.