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在立德树人根本任务下,为破解道德缺位与顶层设计相悖的难题,资助育人应当明确价值定位,以道德修养为核心,重点培育学生诚实守信、知恩感恩等道德品质,并将其融入政治引领、物质保障、精神激励和能力拓展等主要功能中,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。为进一步提升资助育人实效性,高校应从模式科学化、要素内涵化和方式多样化等层面入手,实现“目标——结果”式人才培养与“内涵——过程”式价值传导的统一。