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摘要：今年是中国共产党建党一百周年的重要节点。在党和国家不断发展的历史中，人民群众围绕党的领导，凝聚智慧，奋发向上，产生了更诸多感人故事。龙江精神就是凝聚了“顾全大局、舍己为人、团结协作、无私奉献”精神的重要地方特色文化。在创新发展的时代背景下学校教育要有效践行弘扬立德树人理念，以龙江精神奏响时代乐章，探索小学德育渗透的新路径。
关键词：小学;立德树人;龙江精神;创新
中华民族绵延千年，民族精神是人们不断创新的重要精神食粮。在繁荣发展的时代大背景下，要能够深刻践行立德树人理念，唤醒学生心底的民族文化传承意识，帮助学生成人成才。小学阶段是学生人生观、世界观、价值观树立的关键时期，学校要立足地方特色文化，奏响龙江精神时代乐章。
一、龙江精神的内涵解析
1963年春，龙江区域遭遇了百年不遇的特大旱灾。面对这样一面对这样巨大的挑战，龙海地区人民群众在县委领导之下，果敢而坚毅的选择了堵江截流，引水入田的战略决策。为了保住下游的下游受旱的10万良田，淹掉1300亩小麦秧田，确保了堵江工程顺利进行，下游10万稻田用水问题妥善解决，形成了“顾全大局、舍己为人、团结协作、无私奉献”的龙江精神。
历史的车轮滚滚向前，在社会主义创新发展的崭新时代，人民的物质生活得到了极大的满足。与此同时，中国梦复兴道路上对于人民的团结精神、大局意识、奉献精神和智慧抉择提出了更高的要求。在对学生实施有效德育的过程中，教师要引领学生更好地认知龙江精神，回顾新中国从站起来到富起来，再到强起来，这一过程的艰辛。以龙江精神为依托，指引学生继续努力创造辉煌，为学生逐梦、追梦、造梦提供不竭动力。
二、依托龙江精神弘扬立德树人理念的价值分析
习近平总书记强调，立德树人是党和国家向前发展的根本任务。青少年阶段是学生人生的“拔节孕穗期”，需要需要教师的精心引导和栽培呵护，更需要以强而有力的民族精神为学生提供灵魂指引，推动学生更好地成人成才。奏响龙江精神时代乐章，可以使立德树人鲜活有力。
新时期立德树人工作的开展，已经形成了以中国特色社会主义理论体系为指导，以地方文化和传统文化为辅助的全面育人体系。龙江精神融合了民族文化的精髓，同时可以将民族精神通过直观形象的方式展示出来，让学生观看视频，参观纪念馆，瞻仰文物资源，从而使立德树人工作变得丰富多彩，向学生传递积极正能量的同时，深度唤醒学生自身情感感悟，升华德育目标。龙江精神的融入可以是立德树人工作鲜活生动，唤醒学生自身文化传承意识。通过真实的事迹、感人的故事来像学生有效陈述。以大局意识促进学生团结协作品质养成。同时给学生以深刻的情感体验和有效的学习启迪，使学生更好地树立人类命运共同体意识，坚定中国特色社会主义道路自信。以龙江精神开展立德树人工作，可以以活泼生动的方式帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，在学生心底种下真、善、美的种子，让学生从丰厚民族文化中获得全面滋养。
三、以龙江精神践行立德树人工作的路径分析
1.教师主导与学生主体有机契合，绽放育人活力
践行立德树人理念，以龙江精神奏响乐章，要更好地发挥教师的主导作用。教师自身要树立良好的文化传承意识，通过深入浅出的方式向学生展示龙江精神丰富内涵。让学生更好地了解陇海人民在抗旱保丰收斗争中做出的突出贡献，并与当前国内外共同抗疫、团结协作精神有机结合在一起，使学生更好地理解，优秀民族精神在推动社会发展，构建幸福新生活过程中的重要意义，增强学生家国意识和社会责任感。
還要注重学生自身主体价值的发挥。让学生接受教师教学引导的同时，用自己的实际行动和真挚语言阐释他们对龙江精神的认知。例如，可以在课前十分钟开展“讲好故事”交流活动，让学生将自己对龙江精神的感悟生动阐述，使学生具备良好的大局意识，并学会团结协作、舍己为人、无私奉献，引领学生树立正确价值观念。另外，教师还可以为学生出示一些典型案例，让学生积极展开有效的讨论。针对其中的现象有效分析，以更好地激发学生情感共鸣，加强学生对科学价值观的有效认知。通过师生之间的互动交流，更好地升华学生对龙江精神丰富内涵的理解，增强学生的民族自豪感和文化自信，提升立德树人理念渗透的综合效果。
2.全面展示彰显龙江精神，推动学生学习创新
对于龙江精神的学习不能仅停留于班级，更要与校园文化建设相契合，让龙江精神真正入脑入心。例如，以班级为单位开展龙江文化学习活动，让学生们围绕班级日常管理过程中的一些细节，树立良好的大局意识、协作意识和奉献意识。从日常学习过程中按时高效完成作业，到班级的卫生扫除以及好人好事活动落实等多个方面，让学生争当勤劳勇敢、乐于奉献的“优秀学生”代表。在学校范围内也要开展“最美学生”评选活动。让学生人人争做榜样，事事创优争先。以孩子的智慧进行一些剧目编排活动，并以团体活动的形式开展合唱、舞蹈、相声、小品、校园剧、快板等学习交流活动。在校园内部营造起浓厚育人氛围，将龙江文化的显性教育价值与隐性教育价值有机契合，使学生接受龙江文化的洗礼和熏陶，并在日常行为中积极实践，全面提升，以校园文化平台更好地使龙江精神绽放活力。
总之，龙江精神作为带有鲜明地域特色的民族精神，是对学生进行立德树人渗透的最佳素材，也是学生成长过程中的一定独特风景。在小学教学展教学过程中，教师、学生以及整个校园文化要有机融合在一起，使龙江精神更好地传承创新。
参考文献：
[1]共青团黑龙江省委员会.传承五四精神奏响时代乐章为龙江全面振兴全方位振兴汇聚磅礴青春力量[J].奋斗，2019（9）：11-15.
[2]管晓蓉.传承红色精神践行立德树人[J].江苏教育：教育管理版，2019（8）：34.
[3]邵东生.立德树人践行幸福教育[J].福建基础教育研究，2014（7）：7-10.
[4]许安平，闵生有.唱中华优秀传统文化歌走中国特色立德树人路——媒体贯彻十九大精神传承和弘扬优秀传统文化之我见[J].采写编，2017（6）：17-18.
关键词：小学;立德树人;龙江精神;创新
中华民族绵延千年，民族精神是人们不断创新的重要精神食粮。在繁荣发展的时代大背景下，要能够深刻践行立德树人理念，唤醒学生心底的民族文化传承意识，帮助学生成人成才。小学阶段是学生人生观、世界观、价值观树立的关键时期，学校要立足地方特色文化，奏响龙江精神时代乐章。
一、龙江精神的内涵解析
1963年春，龙江区域遭遇了百年不遇的特大旱灾。面对这样一面对这样巨大的挑战，龙海地区人民群众在县委领导之下，果敢而坚毅的选择了堵江截流，引水入田的战略决策。为了保住下游的下游受旱的10万良田，淹掉1300亩小麦秧田，确保了堵江工程顺利进行，下游10万稻田用水问题妥善解决，形成了“顾全大局、舍己为人、团结协作、无私奉献”的龙江精神。
历史的车轮滚滚向前，在社会主义创新发展的崭新时代，人民的物质生活得到了极大的满足。与此同时，中国梦复兴道路上对于人民的团结精神、大局意识、奉献精神和智慧抉择提出了更高的要求。在对学生实施有效德育的过程中，教师要引领学生更好地认知龙江精神，回顾新中国从站起来到富起来，再到强起来，这一过程的艰辛。以龙江精神为依托，指引学生继续努力创造辉煌，为学生逐梦、追梦、造梦提供不竭动力。
二、依托龙江精神弘扬立德树人理念的价值分析
习近平总书记强调，立德树人是党和国家向前发展的根本任务。青少年阶段是学生人生的“拔节孕穗期”，需要需要教师的精心引导和栽培呵护，更需要以强而有力的民族精神为学生提供灵魂指引，推动学生更好地成人成才。奏响龙江精神时代乐章，可以使立德树人鲜活有力。
新时期立德树人工作的开展，已经形成了以中国特色社会主义理论体系为指导，以地方文化和传统文化为辅助的全面育人体系。龙江精神融合了民族文化的精髓，同时可以将民族精神通过直观形象的方式展示出来，让学生观看视频，参观纪念馆，瞻仰文物资源，从而使立德树人工作变得丰富多彩，向学生传递积极正能量的同时，深度唤醒学生自身情感感悟，升华德育目标。龙江精神的融入可以是立德树人工作鲜活生动，唤醒学生自身文化传承意识。通过真实的事迹、感人的故事来像学生有效陈述。以大局意识促进学生团结协作品质养成。同时给学生以深刻的情感体验和有效的学习启迪，使学生更好地树立人类命运共同体意识，坚定中国特色社会主义道路自信。以龙江精神开展立德树人工作，可以以活泼生动的方式帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，在学生心底种下真、善、美的种子，让学生从丰厚民族文化中获得全面滋养。
三、以龙江精神践行立德树人工作的路径分析
1.教师主导与学生主体有机契合，绽放育人活力
践行立德树人理念，以龙江精神奏响乐章，要更好地发挥教师的主导作用。教师自身要树立良好的文化传承意识，通过深入浅出的方式向学生展示龙江精神丰富内涵。让学生更好地了解陇海人民在抗旱保丰收斗争中做出的突出贡献，并与当前国内外共同抗疫、团结协作精神有机结合在一起，使学生更好地理解，优秀民族精神在推动社会发展，构建幸福新生活过程中的重要意义，增强学生家国意识和社会责任感。
還要注重学生自身主体价值的发挥。让学生接受教师教学引导的同时，用自己的实际行动和真挚语言阐释他们对龙江精神的认知。例如，可以在课前十分钟开展“讲好故事”交流活动，让学生将自己对龙江精神的感悟生动阐述，使学生具备良好的大局意识，并学会团结协作、舍己为人、无私奉献，引领学生树立正确价值观念。另外，教师还可以为学生出示一些典型案例，让学生积极展开有效的讨论。针对其中的现象有效分析，以更好地激发学生情感共鸣，加强学生对科学价值观的有效认知。通过师生之间的互动交流，更好地升华学生对龙江精神丰富内涵的理解，增强学生的民族自豪感和文化自信，提升立德树人理念渗透的综合效果。
2.全面展示彰显龙江精神，推动学生学习创新
对于龙江精神的学习不能仅停留于班级，更要与校园文化建设相契合，让龙江精神真正入脑入心。例如，以班级为单位开展龙江文化学习活动，让学生们围绕班级日常管理过程中的一些细节，树立良好的大局意识、协作意识和奉献意识。从日常学习过程中按时高效完成作业，到班级的卫生扫除以及好人好事活动落实等多个方面，让学生争当勤劳勇敢、乐于奉献的“优秀学生”代表。在学校范围内也要开展“最美学生”评选活动。让学生人人争做榜样，事事创优争先。以孩子的智慧进行一些剧目编排活动，并以团体活动的形式开展合唱、舞蹈、相声、小品、校园剧、快板等学习交流活动。在校园内部营造起浓厚育人氛围，将龙江文化的显性教育价值与隐性教育价值有机契合，使学生接受龙江文化的洗礼和熏陶，并在日常行为中积极实践，全面提升，以校园文化平台更好地使龙江精神绽放活力。
总之，龙江精神作为带有鲜明地域特色的民族精神，是对学生进行立德树人渗透的最佳素材，也是学生成长过程中的一定独特风景。在小学教学展教学过程中，教师、学生以及整个校园文化要有机融合在一起，使龙江精神更好地传承创新。
参考文献：
[1]共青团黑龙江省委员会.传承五四精神奏响时代乐章为龙江全面振兴全方位振兴汇聚磅礴青春力量[J].奋斗，2019（9）：11-15.
[2]管晓蓉.传承红色精神践行立德树人[J].江苏教育：教育管理版，2019（8）：34.
[3]邵东生.立德树人践行幸福教育[J].福建基础教育研究，2014（7）：7-10.
[4]许安平，闵生有.唱中华优秀传统文化歌走中国特色立德树人路——媒体贯彻十九大精神传承和弘扬优秀传统文化之我见[J].采写编，2017（6）：17-18.