【摘 要】
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目的探讨CBL教学模式在护生临床工作能力考核中的应用效果以问题为导向教学。方法选取在医院实习的40名护理学生,随机分为观察组和对照组,各20例,观察组应用CBL教学法,对照组
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目的探讨CBL教学模式在护生临床工作能力考核中的应用效果以问题为导向教学。方法选取在医院实习的40名护理学生,随机分为观察组和对照组,各20例,观察组应用CBL教学法,对照组应用传统教学模式,实习12周,比较两组学生的实习成绩与效果。结果观察组学生林创建能力考核成绩平均分均明显高于对照组,有统计学差异,P<0.05。结论在实习生临床工作能力考核中,应用CBL教学法有助于提高学生的理论成绩和实践技能,并锻炼其学历能力,值得推广。
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