日内收益率预测:基于日内跳跃和动量研究

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对日内收益率的预测是学术界近年来研究的热点问题.基于日内跳跃和日内动量的视角,研究探讨了中国股票市场的日内收益率预测.主要实证结果为:基于LM跳跃检验识别跳跃成分,并以此作为解释变量引入动量模型中,利用迭代窗口和样本外预测检验手段发现跳跃有助于增强日内动量效应,即第一个半小时和(或)第七个半小时的收益率对最后一个半小时收益率的预测能力显著提升;另外,利用投资组合策略来评价日内跳跃对模型的经济价值影响发现,相比已有动量模型,含有跳跃的动量模型可获得更高的组合收益,而且还具有更低的组合风险;进一步,还探讨了在
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摘 要:随着5G技术的普及应用,相关行业产业对高技能专业人才提出了更高要求,这就需要职业院校紧跟时代发展的步伐,推动教学改革。本文以中职院校VR专业为例,基于5G视域分析高技能人才培养的现状与问题,从中职院校、教师及学生等主体层面入手,分析并提出VR专业高技能人才的培养策略。  关键词:5G 中职 VR专业 高技能人才  2020年12月,中华人民共和国第一届职业技能大赛在广州市开幕,习近平总
摘 要:本文分析了数控加工仿真实训课程教学目前存在的问题,阐述了翻转课堂的含义和特点。通过翻转课堂在数控加工仿真实训课程教学中的应用,研究运用翻转课堂进行数控加工仿真实训课程教学的效果,为不同学科、不同课程教学模式的创新和突破提供理论参考和依据。  关键词:数控加工仿真实训 翻转课堂 教学模式 创新  数控加工仿真实训课程是数控专业一门非常重要的专业实践课程。因实践操作性强、重难点多,教师必
摘 要:国务院2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》指出“促进产教融合校企 ‘双元’育人”是职业教育办学模式的改革目标。“教学做合一”理念是陶行知先生教育思想的精髓,已经成为促进学生理论涵养和实践技能共同发展的支撑和保障。探索产教融合背景下数控车课程实施“教学做合一”教学模式,有助于课程活动的有效开展,促进学生综合素养的提升。  关键词:产教融合 数控车课程 做学教合一 教学方法  “
学生社团作为一种形式活泼、内容丰富的创新教育模式,成为学生能力提升和素质培养的有效载体。鲁中中等专业学校从促进学生学习、竞赛、就业、生活能力提高方面入手,探索将专业课程社团化、社团活动课程化,实施社团化教学模式,真正发挥社团育人功能,让社团走课程化道路,学生在参与社团的过程中发展兴趣特长,引领专业发展,提升整体素质。
摘 要:近年来,学界对新课改以来倍受批判的讲授法进行了探讨,认识渐趋理性,本文将对讲授法进行再探讨,研究其优缺点以及运用的原则、策略、方法,以期将其融入当前技工教育一体化教学改革。  关键词:讲授法 优缺点 辯证看待  一、讲授法的历史溯源  讲授法是“教师通过口头语言向学生描述情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法”,它是自古以来应用最为广泛的教学方法。讲授法的产生与流行是与
分析了对流天气影响下的管制运行特点,从空域、交通和气象的角度量化了影响终端区起降容量的特征,进行了基于信息增益的特征筛选,建立了基于随机森林的终端区小时起降容量预
摘 要:为探究中职院校劳动教育策略,本文结合对中职学生劳动素质现状的分析,从中职院校劳动教育价值的角度切入,从劳动价值观、劳动习惯、劳动精神、校本课程、劳动教育机制等几个方面提出有针对性的对策和建议。  关键词:中职院校 劳动教育 劳动素质  课 题:本文系安徽职业与成人教育学会2020年度“一般性课题”《基于校训“修德励能”下的学校劳动教育开展及研究》(课题编号:azcz 15)的研究成果。
摘 要:云南冶金高级技工学校紧紧抓住政策机遇,开展企业新型学徒制工作,成功探索出一套“产教融合、校企一体”技能人才培养模式。本文结合学校对企业新型学徒制人才培养模式的探索与实践展开论述。  关键词:企业新型学徒制 产教融合 校企一体 人才培养  云南冶金高级技工学校围绕国家建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的部署,把握职业教育特别是技工教育发展趋势,不断探索和尝试,与企业构建人才培养共同体
针对犹豫模糊语言信息下的多属性群决策问题,提出了一种专家群体分类共识信息集成的专家综合集成研讨方法.将专家决策信息的综合集成过程分为两个阶段:第一阶段,通过文本自由语法和转化函数将专家语言信息转化为犹豫模糊语言术语集,基于决策信息矩阵对专家群体进行分类,进而利用共识模型使类内专家群体达成共识,将共识达成后的类内专家决策信息转化为概率语言组合,实现类内专家决策信息集成;第二阶段,通过专家类群体规模以及类间决策信息偏离程度综合计算专家类权重,将类内决策信息集成结果进一步加权集成,实现决策信息类间集成.依据决策
摘 要:建立一体化教学质量监控体系,是为了保障教学的顺利进行。一体化教学质量监控体系应覆盖教学准备、教学运行、教学评价各个环节,在整个教学过程中实现全过程、全员、全方位监控,以保障教学达到预期的目标,保障教学工作落到实处。  关键词:教学质量 监控体系 监控内容  进行教学质量的监控是为了确保教学工作按教学计划顺利进行,保证教学目标顺利实现,即在教学质量评价的基础上,通过学校各处室、各部门的合