【摘 要】
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合作学习有着深厚、跨领域的理论基础,该理论已成功运用于各科的课堂教学实践。高职英语社团建设与发展日趋规范,但发展的过程中也出现了很多问题,如管理松散、活动无序、活
【基金项目】
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江苏省无锡市教师教研专项课题《高职学校“用英语做事”学生社团建设研究》(编号:2013WXJYJ17)阶段性研究成果
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合作学习有着深厚、跨领域的理论基础,该理论已成功运用于各科的课堂教学实践。高职英语社团建设与发展日趋规范,但发展的过程中也出现了很多问题,如管理松散、活动无序、活动形式单一等,这些问题需要师生合作、师师合作、生生合作、全员合作,这正是合作学习理论所提倡的全员合作学习。同时,合作学习活动中的成绩分工法、游戏竞赛法、切块拼接法、小组调查法、共学式等活动方法正可以为社团活动提供参考。此外,合作学习"不求人人成功,但求人人进步"的终极评价目标,也为高职学生英语社团活动评价体系提供了新的思路。指导教师将运用合作学习理论的合作方式、活动方式、评价体系等指导我校英语社团建设,探索高职学生英语社团建设新思路。
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