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小组合作下引入“小先生制”,不仅可以解放学生,解放老师,还可以培养学生课堂的主人翁意识、团结协作的能力与良好的学习习惯。本文在结合自身经验及理论研究的基础上,从小组合作下“小先生制”的提出及研究价值、理论基础、实施过程和实施后的效果与反思四个方面对小组合作下“小先生制”在高中数学教学中的应用进行了阐述。