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【摘 要】非团员高中学生的政治认同是当前急需关注的大问题，学校要从以下几个路径培养非团员学生的政治认同：一是加强思想政治教育，丰富政治认知;二是创设浓厚氛围，提升政治意识;三是创设条件，强化实践体验;四是树立典范，进行榜样引领;五是加强认同评价考核，建立健全机制。
【关键词】高中非团员学生、政治认同、实践路径
高中时段是学生形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，是形成政治认同的关键时期。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务;培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向、目标。
非团员高中生政治认同是指生活于一定政治体系中的社会成员对现存政治体系所产生的一种情感和意识上的归属感，以及基于特定利益而积极支持、参与政治体系的实践行为活动。政治认同有本能上的认同、情感上的认同和理智上的认同三个层次，非团员高中生政治认同指非团员高中生对我国社会制度和意识形态的认可和赞同，主要包含拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义、认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观，侧重于情感认同。
高中党建是党的基层组织建设在高中的具体化，党的基层组织有八项基本任务，其中密切联系群众，做好群众的思想政治工作是基本任务之一。具体到学校，群众工作就是要做好非党员师生及其家长的思想政治工作，特别是青年学生。而此时期的青少年则包括团员与非团员学生，如何开展占学生人数半数以上的非团员学生这一特殊群体的的思想政治工作，则是重中之重。
一、非团员高中生政治认同问题及其成因分析
政治认同包括政治认知、政治情感、政治信念和政治参与四个要素。
1.非团员高中生政治认同培养存在的问题
一是对国家政治生活关注不足。对于国家政治生活的关注和认识是产生认同的第一步，在关注的基础上才能调动情感及参与，但是调查显示，部分同学在平时不太关心国家政治，他们对国家政治的关注不够，兴趣不大，积极性不高。在访谈中，较多的同学也表示作业很多很难，学习压力大，没有时间去了解国家政治，仅限的关注源来自课堂教师，这些无疑会严重影响政治认同的培养。二是政治认知流于表面。例如，调查发现小部分同学对社会主义核心价值观的24字内容非常清楚，对其内涵有深刻的理解，但有部分同学只是死记硬背，对其认识流于表面化和形式化，同时对于政治热点问题的分析停留在课本内容上，还不能给出自己的分析和见解。三是政治情感表现淡漠。高中学生充分享受了改革开放的成果，但是部分同学对于改革开放至今国家的发展现状缺乏深度的情感认同，认为自己与国家的发展关系不大，没有将个人利益与国家利益结合在一起，在对国家政治的情感倾向中存在模糊因素，学生还不能够达到从内心深处的强烈情感。四是政治实践参与不够。学生接触国家政治的主要渠道是学校思想政治课，他们通过网络可以了解到的信息有限，将近一半的学生希望通过开展相关的政治活动，亲身参与和体验社会生活，在实践中增强认知与情感。在对教师的访谈中，谈到“您一般是通过什么方式培育学生的政治认同素养”问题，有教师表示“平时课时紧、内容多，上课主要通过案例讲解知识点，有时候想放个具有教育意义的电影短片都没有时间，更别提带学生出去参与社会实践了”。不难发现，高中生的政治实践活动是明显不够的，存在理论知识与现实社会生活脱节的问题。
2.非团员高中生政治认同存在问题的成因分析
一是社会环境方面的影响。经济全球化对我国的政治文化和思想观念产生巨大影响，西方的政治思想、价值观念、生活习俗等外来文化不断涌入，直接冲击着我国社会主义文化与思想及主流意识形态。另外，处在信息化时代，互联网已成为传播各种思想观念包括错误思想观念的主要途径，高中生尚处于认知不充分、思想不稳定的时期，容易被误导，产生政治认同和政治信任偏差、政治情感疏离和政治评价分歧等问题。二是学校教育方面的影响。学校经常将思想政治课视为副科，减少对思想政治课的课时安排，对课外教学实践、能力素质拓展活动的支持力度不够。任课教师对学科核心素养也存在认识偏差、教学方式方法简单等问题，直接影响了学生政治认同素养的提升。三是家庭环境方面的影响。学生的家庭深刻影响着学生的世界观、人生观和价值观，影响着非团员高中生的政治认同。在功利化应试教育体制下，部分家长顽固地抱著高分至上的理念，对于孩子的思想状况、价值观念、心理健康等重视度不够，这直接对非团员高中生政治认同素养培育产生了负面的影响。
二、加强非团员高中生政治认同的具体路径
1.加强学校思想政治教育，丰富非团员高中生政治认知
非团员高中生的政治理论知识主要来自学校开设的思想政治课，思想政治课是丰富学生政治认知的主阵地。
在教育内容选取上。课本内容与时政内容相结合。为此靳书记为高三学生上特别思政课，加强非团员高中生的政治认同培养，落实立德树人根本任务，充分发挥课堂教学主渠道作用，加强学校党的建设。
在教育形式选取上。积极组织和开展德育活动，让非团员高中生在课外有机会学习政治理论和知识，在实践中提高自身的情感觉悟和认同度。我们组织了志愿者下乡活动，在郑春召副校长的带领下来到新密市袁庄乡靳沟小学，给联谊学校的孩子们送来了别样的艺术课。此次志愿服务活动，不仅提高了学生们的动手能力，丰富了孩子们的课余生活，也让靳沟小学的小朋友们感受到了身边的温暖，以乐观的心态和感恩之心对待学习和生活，让他们坚定信念，为追逐梦想而不断努力！
在教育方式选取上。我们利用各种节日开展丰富的活动，让非团员学生参与到活动中来，切实加强其政治认同的培养。如在教师节开展组织教师节颂师活动，由教师和学生共同朗诵和舞蹈，在第36个教师节来临之际向全体教师献礼。学校大力动员，学生积极参与，其中半数以上演员均为非团员学生。再如在祖国生日到来之际，为庆祝伟大的祖国成立71周年，9月28日，实验高中校团委组织我校非团员学生积极开展了“我和国旗合个影 建功新密我代言”活动。此次活动增强了非团员学生的爱国主义情怀，明确了他们的青春使命，牢记不忘初心跟党走，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！为进一步弘扬爱国主义精神，丰富全校师生的校园文化生活，营造热烈喜庆、文明祥和的节日氛围，新密市实验高级中学举办的“我为祖国母亲生日献礼”文艺汇演在学校运动场成功演出。此次文艺汇演，受到了广大师生的好评。丰富多彩的文艺汇演是学校生活的重要组成部分，通过这样的活动加深了非团员学生对美好祖国的感情，更激发了非团员学生为祖国努力工作和学习的动力。 2.创设政治认同氛围，坚定非团员高中生政治信念
核心价值观是一国之“维”、一国之“纲”，是一个国家、民族的精神旗帜，是人民的精神家园。习近平总书记指出：“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”培育和弘扬社会主义核心价值观，教育引导是基础性工作。
为此，我校建立党团活动室，把党的光辉历程制作成宣传版面加以展示，定期组织党员和师生参观学习，把思想政治工作纳入学校整体发展规划。以人为本，不断增强师生的政治认同感和责任感。在学校显著位置有社会主义核心价值观的宣传，在教室内外都有社主义核心价值观的解读，不同学科课堂教学都会对学生进行社会主义核心价值观的渗透。学生熟知社会主义核心价值观。每周一定时组织全校师生升国旗，举行国旗下演讲活动，对学生进行系列教育。同时开展主题团日活动、共青团员入团仪式、迎国庆升国旗、青春告白祖国、学生自主管理等适合高中生特点的活动，效果显著。我们让音乐教师教师生传唱优秀传统歌曲，征集正能量歌曲，适时开展唱红歌比赛，提升师生的精气神。
3.创造条件，加强非团员高中生政治实践体验
在政治实践活动当中，政治认同会转化为实际的外在行为，真正发挥政治认知、政治情感、政治信念、政治参与的合力，真正体现出政治认同的意义和价值。学校必须重视政治参与实践，有目的、有计划地创造实践条件，让非团员高中生的政治理论认知在实际生活中得到体验和强化。这方面主要可以从校内实践活动和校外社会实践活动的参与入手。
在校内实践活动方面，学校和教师特别注重采取思维活动和社会实践活动相结合的方式，设计一系列政治参与活动，健全学生政治参与机制，让非团员高中生在实践中建构自己的新认知、新体验、新感悟、新热情。例如，为营造良好的校园文化氛围，展现我实高学子的青春风采，校团委组织以“最美笑脸”为主题，让团员非团员高中生参与其中，以微笑为元素来捕捉身边最美丽、最感人、最温馨的瞬间;为弘扬正气，倡导文明，践行美德，挖掘和宣传我校学生先进典型，发挥他们的示范引领作用，我校举行了以“寻找身边最亮的星”为主题的十大最美中学生竞选活动;教师在课堂上采取课前三分钟新闻播报、政治演讲及拓展课外阅读等多种形式，让非团员高中生在校园这个小社会里间接体验政治参与的过程，激发非团员高中生的主体意识和责任感，增强非团员高中生的政治情感体验，从而提高非团员高中生的政治参与热情和政治认同。
校外实践活动的参与同样需要学校和老师创造条件，将思想政治课的理论与实际有效结合来。例如，为进一步倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务理念，增强非团员高中生的思想意识、责任意识、环保意识。11月4日中午，在实验高中团委刘富霞老师和周聪聪老师的带领下，我校非团员高中生走上街头，清理街道，美化家园。通过亲身体验，同学们体会到环卫工人的不易，了解到保护环境的重要性，提高了非团员高中的服务意识，同时也意识到城市文明的重要内涵，在大家共同的努力下，周边道路面貌焕然一新。
4.树立典范，对非团员高中生进行榜样引领
“以身作则胜于肯口头训诲”，古往今来，榜样人物灿若星辰，榜样力量源源不断。为此我们组织全校非团员高中生观看《榜样4》，其中的的先进事迹诠释了党的崇高理想，展现共产党人不忘初心，牢记使命的坚定与执着，彰显共产党人心系群众、勇于担当、甘于奉献的精神面貌。这些在平凡岗位上不忘守护初心，积极践行使命，始终把人民放在心中最高位置，穷其一生，竭尽所能为党和国家事业做奉献的先进代表，是我们每个人看齐学习的榜样。通过此次观看活动，非團员高中生触动很大，使他们明白了榜样离我们很近，模范就在我们身边，人人心中都有榜样，榜样并不在在大家的“眼里”、“嘴里”，榜样其实就在我们的身边，离我们很近。
5.加强认同评价考核，建立健全机制
为了强化师生的高标意识、危机意识、责任意识、大局意识和团队意识，我校定期评选“最美实高人”，利用升旗仪式和全体教工会给予表彰，录制事迹材料进行播放，在大家的感号下，我校高三年级学生黄一雯成立star星公益，向贫困山区的孩子们奉献爱心，开展公益活动，得到社会各界的广泛关注和好评。
政治认同是高中思想政治教学的关键内容，也是核心素养的主要构成部分之一。立足于社会主义核心价值观对非团员高中生政治认同素养进行培养，不只是新时代我国在人才培养方面的基本要求，还是高中思想政治课程改革的前提条件。对此，教师需要准确学握高中思想政治课的相关性质，对教学目标与任务进行明确，将非团员高中生生培养成有担当、有理想和有本领的时代新人。
参考文献：
[1]黄婷.高中生思想政治学科核心素养的“政治认同”培养策略研究[J].高考，2019（17）：2.
[2]梁艺云.政治认同核心素养的培养策略[J.广西教育，2019（6）：79-80.
[3]黄春林高中生政治认同素养的形成机制及培育路径探讨[J].高考，2018（35）：226.
[4]程皓培育高中生政治认同的有效途径[J].好家长，2019（25）：201.
[5]陈式华，论思想政治学科“政治认同”核心素养的培育[J].中国德育，2017，（7）.
（作者单位：河南省郑州市新密市实验高中）
【关键词】高中非团员学生、政治认同、实践路径
高中时段是学生形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，是形成政治认同的关键时期。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务;培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向、目标。
非团员高中生政治认同是指生活于一定政治体系中的社会成员对现存政治体系所产生的一种情感和意识上的归属感，以及基于特定利益而积极支持、参与政治体系的实践行为活动。政治认同有本能上的认同、情感上的认同和理智上的认同三个层次，非团员高中生政治认同指非团员高中生对我国社会制度和意识形态的认可和赞同，主要包含拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义、认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观，侧重于情感认同。
高中党建是党的基层组织建设在高中的具体化，党的基层组织有八项基本任务，其中密切联系群众，做好群众的思想政治工作是基本任务之一。具体到学校，群众工作就是要做好非党员师生及其家长的思想政治工作，特别是青年学生。而此时期的青少年则包括团员与非团员学生，如何开展占学生人数半数以上的非团员学生这一特殊群体的的思想政治工作，则是重中之重。
一、非团员高中生政治认同问题及其成因分析
政治认同包括政治认知、政治情感、政治信念和政治参与四个要素。
1.非团员高中生政治认同培养存在的问题
一是对国家政治生活关注不足。对于国家政治生活的关注和认识是产生认同的第一步，在关注的基础上才能调动情感及参与，但是调查显示，部分同学在平时不太关心国家政治，他们对国家政治的关注不够，兴趣不大，积极性不高。在访谈中，较多的同学也表示作业很多很难，学习压力大，没有时间去了解国家政治，仅限的关注源来自课堂教师，这些无疑会严重影响政治认同的培养。二是政治认知流于表面。例如，调查发现小部分同学对社会主义核心价值观的24字内容非常清楚，对其内涵有深刻的理解，但有部分同学只是死记硬背，对其认识流于表面化和形式化，同时对于政治热点问题的分析停留在课本内容上，还不能给出自己的分析和见解。三是政治情感表现淡漠。高中学生充分享受了改革开放的成果，但是部分同学对于改革开放至今国家的发展现状缺乏深度的情感认同，认为自己与国家的发展关系不大，没有将个人利益与国家利益结合在一起，在对国家政治的情感倾向中存在模糊因素，学生还不能够达到从内心深处的强烈情感。四是政治实践参与不够。学生接触国家政治的主要渠道是学校思想政治课，他们通过网络可以了解到的信息有限，将近一半的学生希望通过开展相关的政治活动，亲身参与和体验社会生活，在实践中增强认知与情感。在对教师的访谈中，谈到“您一般是通过什么方式培育学生的政治认同素养”问题，有教师表示“平时课时紧、内容多，上课主要通过案例讲解知识点，有时候想放个具有教育意义的电影短片都没有时间，更别提带学生出去参与社会实践了”。不难发现，高中生的政治实践活动是明显不够的，存在理论知识与现实社会生活脱节的问题。
2.非团员高中生政治认同存在问题的成因分析
一是社会环境方面的影响。经济全球化对我国的政治文化和思想观念产生巨大影响，西方的政治思想、价值观念、生活习俗等外来文化不断涌入，直接冲击着我国社会主义文化与思想及主流意识形态。另外，处在信息化时代，互联网已成为传播各种思想观念包括错误思想观念的主要途径，高中生尚处于认知不充分、思想不稳定的时期，容易被误导，产生政治认同和政治信任偏差、政治情感疏离和政治评价分歧等问题。二是学校教育方面的影响。学校经常将思想政治课视为副科，减少对思想政治课的课时安排，对课外教学实践、能力素质拓展活动的支持力度不够。任课教师对学科核心素养也存在认识偏差、教学方式方法简单等问题，直接影响了学生政治认同素养的提升。三是家庭环境方面的影响。学生的家庭深刻影响着学生的世界观、人生观和价值观，影响着非团员高中生的政治认同。在功利化应试教育体制下，部分家长顽固地抱著高分至上的理念，对于孩子的思想状况、价值观念、心理健康等重视度不够，这直接对非团员高中生政治认同素养培育产生了负面的影响。
二、加强非团员高中生政治认同的具体路径
1.加强学校思想政治教育，丰富非团员高中生政治认知
非团员高中生的政治理论知识主要来自学校开设的思想政治课，思想政治课是丰富学生政治认知的主阵地。
在教育内容选取上。课本内容与时政内容相结合。为此靳书记为高三学生上特别思政课，加强非团员高中生的政治认同培养，落实立德树人根本任务，充分发挥课堂教学主渠道作用，加强学校党的建设。
在教育形式选取上。积极组织和开展德育活动，让非团员高中生在课外有机会学习政治理论和知识，在实践中提高自身的情感觉悟和认同度。我们组织了志愿者下乡活动，在郑春召副校长的带领下来到新密市袁庄乡靳沟小学，给联谊学校的孩子们送来了别样的艺术课。此次志愿服务活动，不仅提高了学生们的动手能力，丰富了孩子们的课余生活，也让靳沟小学的小朋友们感受到了身边的温暖，以乐观的心态和感恩之心对待学习和生活，让他们坚定信念，为追逐梦想而不断努力！
在教育方式选取上。我们利用各种节日开展丰富的活动，让非团员学生参与到活动中来，切实加强其政治认同的培养。如在教师节开展组织教师节颂师活动，由教师和学生共同朗诵和舞蹈，在第36个教师节来临之际向全体教师献礼。学校大力动员，学生积极参与，其中半数以上演员均为非团员学生。再如在祖国生日到来之际，为庆祝伟大的祖国成立71周年，9月28日，实验高中校团委组织我校非团员学生积极开展了“我和国旗合个影 建功新密我代言”活动。此次活动增强了非团员学生的爱国主义情怀，明确了他们的青春使命，牢记不忘初心跟党走，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！为进一步弘扬爱国主义精神，丰富全校师生的校园文化生活，营造热烈喜庆、文明祥和的节日氛围，新密市实验高级中学举办的“我为祖国母亲生日献礼”文艺汇演在学校运动场成功演出。此次文艺汇演，受到了广大师生的好评。丰富多彩的文艺汇演是学校生活的重要组成部分，通过这样的活动加深了非团员学生对美好祖国的感情，更激发了非团员学生为祖国努力工作和学习的动力。 2.创设政治认同氛围，坚定非团员高中生政治信念
核心价值观是一国之“维”、一国之“纲”，是一个国家、民族的精神旗帜，是人民的精神家园。习近平总书记指出：“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”培育和弘扬社会主义核心价值观，教育引导是基础性工作。
为此，我校建立党团活动室，把党的光辉历程制作成宣传版面加以展示，定期组织党员和师生参观学习，把思想政治工作纳入学校整体发展规划。以人为本，不断增强师生的政治认同感和责任感。在学校显著位置有社会主义核心价值观的宣传，在教室内外都有社主义核心价值观的解读，不同学科课堂教学都会对学生进行社会主义核心价值观的渗透。学生熟知社会主义核心价值观。每周一定时组织全校师生升国旗，举行国旗下演讲活动，对学生进行系列教育。同时开展主题团日活动、共青团员入团仪式、迎国庆升国旗、青春告白祖国、学生自主管理等适合高中生特点的活动，效果显著。我们让音乐教师教师生传唱优秀传统歌曲，征集正能量歌曲，适时开展唱红歌比赛，提升师生的精气神。
3.创造条件，加强非团员高中生政治实践体验
在政治实践活动当中，政治认同会转化为实际的外在行为，真正发挥政治认知、政治情感、政治信念、政治参与的合力，真正体现出政治认同的意义和价值。学校必须重视政治参与实践，有目的、有计划地创造实践条件，让非团员高中生的政治理论认知在实际生活中得到体验和强化。这方面主要可以从校内实践活动和校外社会实践活动的参与入手。
在校内实践活动方面，学校和教师特别注重采取思维活动和社会实践活动相结合的方式，设计一系列政治参与活动，健全学生政治参与机制，让非团员高中生在实践中建构自己的新认知、新体验、新感悟、新热情。例如，为营造良好的校园文化氛围，展现我实高学子的青春风采，校团委组织以“最美笑脸”为主题，让团员非团员高中生参与其中，以微笑为元素来捕捉身边最美丽、最感人、最温馨的瞬间;为弘扬正气，倡导文明，践行美德，挖掘和宣传我校学生先进典型，发挥他们的示范引领作用，我校举行了以“寻找身边最亮的星”为主题的十大最美中学生竞选活动;教师在课堂上采取课前三分钟新闻播报、政治演讲及拓展课外阅读等多种形式，让非团员高中生在校园这个小社会里间接体验政治参与的过程，激发非团员高中生的主体意识和责任感，增强非团员高中生的政治情感体验，从而提高非团员高中生的政治参与热情和政治认同。
校外实践活动的参与同样需要学校和老师创造条件，将思想政治课的理论与实际有效结合来。例如，为进一步倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务理念，增强非团员高中生的思想意识、责任意识、环保意识。11月4日中午，在实验高中团委刘富霞老师和周聪聪老师的带领下，我校非团员高中生走上街头，清理街道，美化家园。通过亲身体验，同学们体会到环卫工人的不易，了解到保护环境的重要性，提高了非团员高中的服务意识，同时也意识到城市文明的重要内涵，在大家共同的努力下，周边道路面貌焕然一新。
4.树立典范，对非团员高中生进行榜样引领
“以身作则胜于肯口头训诲”，古往今来，榜样人物灿若星辰，榜样力量源源不断。为此我们组织全校非团员高中生观看《榜样4》，其中的的先进事迹诠释了党的崇高理想，展现共产党人不忘初心，牢记使命的坚定与执着，彰显共产党人心系群众、勇于担当、甘于奉献的精神面貌。这些在平凡岗位上不忘守护初心，积极践行使命，始终把人民放在心中最高位置，穷其一生，竭尽所能为党和国家事业做奉献的先进代表，是我们每个人看齐学习的榜样。通过此次观看活动，非團员高中生触动很大，使他们明白了榜样离我们很近，模范就在我们身边，人人心中都有榜样，榜样并不在在大家的“眼里”、“嘴里”，榜样其实就在我们的身边，离我们很近。
5.加强认同评价考核，建立健全机制
为了强化师生的高标意识、危机意识、责任意识、大局意识和团队意识，我校定期评选“最美实高人”，利用升旗仪式和全体教工会给予表彰，录制事迹材料进行播放，在大家的感号下，我校高三年级学生黄一雯成立star星公益，向贫困山区的孩子们奉献爱心，开展公益活动，得到社会各界的广泛关注和好评。
政治认同是高中思想政治教学的关键内容，也是核心素养的主要构成部分之一。立足于社会主义核心价值观对非团员高中生政治认同素养进行培养，不只是新时代我国在人才培养方面的基本要求，还是高中思想政治课程改革的前提条件。对此，教师需要准确学握高中思想政治课的相关性质，对教学目标与任务进行明确，将非团员高中生生培养成有担当、有理想和有本领的时代新人。
参考文献：
[1]黄婷.高中生思想政治学科核心素养的“政治认同”培养策略研究[J].高考，2019（17）：2.
[2]梁艺云.政治认同核心素养的培养策略[J.广西教育，2019（6）：79-80.
[3]黄春林高中生政治认同素养的形成机制及培育路径探讨[J].高考，2018（35）：226.
[4]程皓培育高中生政治认同的有效途径[J].好家长，2019（25）：201.
[5]陈式华，论思想政治学科“政治认同”核心素养的培育[J].中国德育，2017，（7）.
（作者单位：河南省郑州市新密市实验高中）