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教师和学生作为具有独立人格价值的人，是完全平等的，良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，教师要热爱学生、关心学生，帮助他们更好地学习。师生关系应该与时俱进，以学生为本，更好地促进学生发展，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证完成教学任务，如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象。
平等、民主、亲密的师生关系是营造和谐愉快课堂气氛的基础。教师自身素质修养是建立良好师生关系的前提。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则维系，平等、民主、亲密的师生关系是营造和谐愉快课堂气氛的基础，现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，就是说教师和学生是平等的关系，教师不能凌驾于学生之上，必须放下架子，主动接近、热爱、关心学生，要轻松激发学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的情境中自由交流，把自己与学生放在同等的位置上，主动走向学生、融入学生，像朋友一样平等对待他们。课上是师生，课后是朋友，密切师生关系，为工作的进一步开展打下良好的基础，真正实现教学相长，促进学生全面发展。英语教学中的师生关系主要决定于教师的职业道德及个人素质、修养，如今学生的学习方式已经由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师从单纯知识传授角色向促进学生发展的角色转变。在英语教学中教师主要引导学生了解另一个民族的语言和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生说话。师生之间的知识传递变成一种信息交流和互动过程，教师的任务不再是依据固有模式灌注现成知识，也不是教科书的解说者，而是学生求知与发展过程的向导，探究英语教学中的师生关系，教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材精髓，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题。教师通过与学生的对话，唤醒学生的学习意识与能力，应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断提出有创意、有针对性的教育策略，使学生在话题中充分发挥所学知识，既锻炼语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识的兴趣。教师在课堂上要用启发式教学，激励他们在课堂外自学，尊重学生的差异性、多样性和创造性，将自己的角色定位为引导者，而不仅仅是学生的管理者。
教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友。爱和理解是人的基本心理需求，是师生之间沟通的渠道，没有师爱的教育是不存在的。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂，教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。爱的教育是教师做好教育工作的基础、力量源泉和精神动力，这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一。自始至终关注学生，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，因为学生一旦失去自信心，便很容易失去前进动力，对什么事情都没有热情，这对学生成长非常不利。教师要赢得学生的尊敬，必须主动接近学生、了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，积极参与学生的学习过程，营造宽松、和谐的学习气氛，把自己的所有知识全部传授给学生，只有给学生以尊重，才能对学生产生亲和力，这是构建良好师生关系的基础，是班级得以有效管理的源泉。教师的语言要生动风趣，吸引学生，幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造使师生双方心情舒畅的教学环境。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段，教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。教师的语言如果丰富、优美，则会把学生牢牢吸引住，让学生把学习当做是一种享受，充分感受学习带来的快乐。真诚是一个教师必须具备的品质，是热爱学生的具体体现。学生犯了错误，教师要及时批评教育，不能讽刺和打击，要以平等民主的心态鼓励和引导学生思考，教师感知到自己的错误时，要敢于在学生面前承认错误，勇于向学生道歉，这样，学生会加倍向老师学习，学会尊重他人，并且使师生之间产生共鸣，必须建立良好的师生关系。
教师要增强学生的自信，挖掘学生的潜力，树立正确的学生观，让每一个学生在人格上得到最大的尊重。人们之间的相互期待一定会给人的思想和行为造成巨大影响，期待事实上意味着信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。经常暗示学生的能力，肯定学生的成绩，会增强学生的自信，挖掘学生的潜力，学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间和自我进步的主动性。期待是一种激励方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样做受人疼爱的人，怎么样尊敬别人，学会尊重他人，形成健全人格，并且使师生的心融为一体、产生共鸣。所以，教师应该对自己的学生满怀希望、充满期待，充分尊重他们渴望独立、自主的个人情感意愿，相信每一个学生都在德、智、体等诸方面逐步得到完善。教师对学生满腔热忱，学生也能体会到教师的良苦用心，从而增强学习自信心，激发学生学习的无限兴趣，使师生产生亲和力，教与学达到最高境界，从而培养学生的健全人格、创新精神和实践能力。当代教育讲究以学生为主体，英语老师尤其要少讲、精讲，以训练为主线，以培养学生口语能力为目的，要有一定的动作和表情帮助对语言进行渲染，使其更强烈地吸引学生，用精彩的语言感染学生，是英语教师的魅力所在。由于学生活泼好动，教师要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
英语教学中的师生关系是平等的关系，教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者。教师一定要热爱学生，无私奉献，对学生满怀期待之心，在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性、感召力，尤其英语教师要讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，口才好，表达能力强，让学生很快记住这些变化，使学生对教师产生信任。
平等、民主、亲密的师生关系是营造和谐愉快课堂气氛的基础。教师自身素质修养是建立良好师生关系的前提。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则维系，平等、民主、亲密的师生关系是营造和谐愉快课堂气氛的基础，现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，就是说教师和学生是平等的关系，教师不能凌驾于学生之上，必须放下架子，主动接近、热爱、关心学生，要轻松激发学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的情境中自由交流，把自己与学生放在同等的位置上，主动走向学生、融入学生，像朋友一样平等对待他们。课上是师生，课后是朋友，密切师生关系，为工作的进一步开展打下良好的基础，真正实现教学相长，促进学生全面发展。英语教学中的师生关系主要决定于教师的职业道德及个人素质、修养，如今学生的学习方式已经由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师从单纯知识传授角色向促进学生发展的角色转变。在英语教学中教师主要引导学生了解另一个民族的语言和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生说话。师生之间的知识传递变成一种信息交流和互动过程，教师的任务不再是依据固有模式灌注现成知识，也不是教科书的解说者，而是学生求知与发展过程的向导，探究英语教学中的师生关系，教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材精髓，选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题。教师通过与学生的对话，唤醒学生的学习意识与能力，应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断提出有创意、有针对性的教育策略，使学生在话题中充分发挥所学知识，既锻炼语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识的兴趣。教师在课堂上要用启发式教学，激励他们在课堂外自学，尊重学生的差异性、多样性和创造性，将自己的角色定位为引导者，而不仅仅是学生的管理者。
教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友。爱和理解是人的基本心理需求，是师生之间沟通的渠道，没有师爱的教育是不存在的。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂，教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。爱的教育是教师做好教育工作的基础、力量源泉和精神动力，这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一。自始至终关注学生，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，因为学生一旦失去自信心，便很容易失去前进动力，对什么事情都没有热情，这对学生成长非常不利。教师要赢得学生的尊敬，必须主动接近学生、了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，积极参与学生的学习过程，营造宽松、和谐的学习气氛，把自己的所有知识全部传授给学生，只有给学生以尊重，才能对学生产生亲和力，这是构建良好师生关系的基础，是班级得以有效管理的源泉。教师的语言要生动风趣，吸引学生，幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造使师生双方心情舒畅的教学环境。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段，教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。教师的语言如果丰富、优美，则会把学生牢牢吸引住，让学生把学习当做是一种享受，充分感受学习带来的快乐。真诚是一个教师必须具备的品质，是热爱学生的具体体现。学生犯了错误，教师要及时批评教育，不能讽刺和打击，要以平等民主的心态鼓励和引导学生思考，教师感知到自己的错误时，要敢于在学生面前承认错误，勇于向学生道歉，这样，学生会加倍向老师学习，学会尊重他人，并且使师生之间产生共鸣，必须建立良好的师生关系。
教师要增强学生的自信，挖掘学生的潜力，树立正确的学生观，让每一个学生在人格上得到最大的尊重。人们之间的相互期待一定会给人的思想和行为造成巨大影响，期待事实上意味着信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。经常暗示学生的能力，肯定学生的成绩，会增强学生的自信，挖掘学生的潜力，学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间和自我进步的主动性。期待是一种激励方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样做受人疼爱的人，怎么样尊敬别人，学会尊重他人，形成健全人格，并且使师生的心融为一体、产生共鸣。所以，教师应该对自己的学生满怀希望、充满期待，充分尊重他们渴望独立、自主的个人情感意愿，相信每一个学生都在德、智、体等诸方面逐步得到完善。教师对学生满腔热忱，学生也能体会到教师的良苦用心，从而增强学习自信心，激发学生学习的无限兴趣，使师生产生亲和力，教与学达到最高境界，从而培养学生的健全人格、创新精神和实践能力。当代教育讲究以学生为主体，英语老师尤其要少讲、精讲，以训练为主线，以培养学生口语能力为目的，要有一定的动作和表情帮助对语言进行渲染，使其更强烈地吸引学生，用精彩的语言感染学生，是英语教师的魅力所在。由于学生活泼好动，教师要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
英语教学中的师生关系是平等的关系，教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者。教师一定要热爱学生，无私奉献，对学生满怀期待之心，在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性、感召力，尤其英语教师要讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，口才好，表达能力强，让学生很快记住这些变化，使学生对教师产生信任。