【摘 要】
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教育的目的在于知识和能力的综合培养,学习者应在禀赋和经验的基础上独立完成学习.尊重个体差异,信任学习者潜力是自由学习理念倡导的有意义全人学习的基础.大学专业必修课是学习者获得专业知识的主要渠道,天然具有纪律性,这与强调“自由”的自由学习理念看似相悖,有效的突破口是培养学习者的自律能力,可行的教学方法是“自我评估+契约学习”.作者以“财产保险”课程为载体,在实验班和比照班开展了两期教学实践探索,验证了“自我评估+契约学习”教学方法在培养学习者的自律能力、专业知识、学习能力等方面的适用性和有效性.实践经验表明
【机 构】
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西南财经大学金融学院,四川成都 611130;云南财经大学金融学院,云南昆明 651000
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教育的目的在于知识和能力的综合培养,学习者应在禀赋和经验的基础上独立完成学习.尊重个体差异,信任学习者潜力是自由学习理念倡导的有意义全人学习的基础.大学专业必修课是学习者获得专业知识的主要渠道,天然具有纪律性,这与强调“自由”的自由学习理念看似相悖,有效的突破口是培养学习者的自律能力,可行的教学方法是“自我评估+契约学习”.作者以“财产保险”课程为载体,在实验班和比照班开展了两期教学实践探索,验证了“自我评估+契约学习”教学方法在培养学习者的自律能力、专业知识、学习能力等方面的适用性和有效性.实践经验表明:纪律性强的专业必修课同样可借助“自我评估+契约学习”践行自由学习理念,促进学习者进行有意义的全人学习.
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