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【摘 要】本文结合笔者多年的教学经验，详细阐述了网络技术在计算机教学中的意义，通过对网络技术在计算机教学应用中存在的问题进行分析，提出了网络技术在计算机教学过程中的应用内容，以供同行参考与借鉴。
【关键词】网络技术 计算机教学 应用
一、引言
现在教育技术的发展越来越快，教学活动中的网络技术应用也越来越多，在人们的工作、学习以及生活中起到了重要的作用。计算机教学可以提高教学质量，顺应时代发展的潮流。网络技术具有强大的信息整合能力，丰富了计算机教学的资源，逐渐成为现代教学的核心，并已成为计算机教学的重要发展趋势。今天，由于计算机的应用越来越普遍，教学研究的主题也慢慢转变为网络技术在计算机教学中的应用。
二、网络技术应用的意义
以学生为主体，提高学生的综合素质，传授学生新的教学理念和与时代发展相符合的知识，是计算机教学的目的。计算机教学要与时俱进，倡导教师主导教学活动，把学生作为主体，提高课堂教学质量。计算机教学中网络技术的应用可以帮助学生获得更多的学习资料，自主地学习知识。
1.网络技术在计算机教学中的优势
（1）网络资源内容丰富，形式多样。全球最大的网络系统Internet，内容丰富多彩，表现形式多种多样，其中包括视频、音频、图形、图像、文字等可视化的操作，使得计算机课堂教学的内容更为丰富，教学环境更为信息化。
（2）教学资源相当丰富。因为网络系统具有强大的搜索引擎与浏览系统，更加方便师生获得丰富的资源。
（3）课堂教学效率在提高。教学信息的传递速度因为网络技术得到了提高，师生间的交流也通过其在线交流的功能得到了改善，信息的反馈也很及时。这样课堂教学效率得到了提高，教学的盲目性也降低了，并且在双向交流的基础上，学生学习的主动性以及积极性被调动起来，占据了学习的主动地位。在计算机教学中，网络技术因为具有上述优势，成为重要的教学手段。
2.网络教学和传统计算机教学的差异
（1）教学内容方面。运用网络技术可以丰富教学内容，让学生在有限的时间里学习到更多的知识，给学生创造良好的学习环境，也为学生交流创造了一个很好的机会。学生通过网络搜集、管理以及加工信息来学习计算机，并涉及信息的整理以及运用网络交流工具来阐述自己的观点。
（2）学习模式方面。学生自主学习能力强才可以应用网络技术，在计算机网络教学过程中，各种教学资源为教师教学和学生学习提供了便利，理论知识和实际操作都必不可少。与此同时，学生间的协同合作和资源共享也是必不可少的，这就要求学生在学习过程中充分发挥其主动性。例如，可以运用分组比较法，建立学习小组，进行小组之间的竞赛，如打字比赛、幻灯片比赛等。在小组比赛中，我们不能只局限于计算机教学内容，还要加强与其他学科的联系，比如，英语单词的键盘指法的练习、幻灯片的制作和语文知识的巩固、表格制作和数学统计的联系等。这样不仅激发了学生的学习兴趣，也对其他学科的巩固有很好的帮助作用。
（3）教学过程的变化。教师的讲解以及课堂上的演示，学习实践模仿，这些便是以前的计算机教学模式，使得学生的发展范围受到了很大的限制，学生的潜力也无法被挖掘出来。但是在采用网络技术后，学生的主体参与意识得到了提高，可以自主学习、合作学习以及参与情境教学。教师布置教学任务，学生在网络特有的资源共享、信息检索以及交互功能的支持下，查阅资料，完成教学目标，这便是采用网络技术的计算机教学过程。只有严格按照这个执行，教学才会有显著的效果。
（4）教师的角色方面。采用网络技术以后，教师就会成为学生的指导者以及辅助者，不再只是单纯地教学生理论知识，应以学生为主体，指导学生主动学习，创造一个良好的学习环境。
三、网络技术在计算机教学应用中存在的问题
1.学习习惯问题
网络具有开放性，其信息资源的内容芜杂，没有条理，学生会受此影响，偏离计算机课堂的教学目标，从而对教学质量产生很大的影响，使得课堂教学无法顺利开展。对学生来说，计算机知识的诱惑远远抵不过网络游戏、聊天、浏览网页等所带来的诱惑，采用网络技术后，学生在课堂上玩游戏、聊天，把课堂当成娱乐场，把学习的计算机知识忘得一干二净，没有了学习的动力。
2.学习能力问题
学生的自主学习能力足够强才可以实行网络教学，不同学生的学习基础不同，学习经历不一样，故其自主学习的能力也就不相同。在网络教学的时候，对学生的引导要加强，充分考虑每个学生的学习情况，运用自己的教学方法，指导他们正确地在网络中学习知识，并通过教学让学生掌握自主学习的方法与技巧，从而利用网络及信息共享，提高自身素质，在学习交流中互帮互助，实现教学目标。
3.创新能力的培养问题
计算机教学可以促进学生的综合素质得到提高，学生的实践能力得到改善，网络技术结合了声音、文字、图像等，可以充分调动学生的感官功能，使得学生想象力得到提升，思维也得到了发展，在丰富的想象力下激发创新的火花。所以，网络环境中培养学生的创新能力相当重要，要在教学内容中加入创新教育，培养学生的创新意识，提高创新能力。比如，可以利用FLASH制作精致的动画课件，通过课件演示，不仅可以激发学生的兴趣，还可以把FLASH动画制作过程中的一些简单的要点穿插讲解，让学生更容易接受知识，再开展实践制作活动，这样就可以通过学习极大提高学生的创新能力。
四、如何使网络技术得到更好的应用
1.加强对学生的引导
网络对学生的吸引力是巨大的，计算机教师要对他们进行正确地引导，避免他们偏离教学方向。学生是教学活动的主体，因此，加强学生的参与程度，突出其主体地位非常重要。在教学活动中，可以通过举办计算机技能大赛，加强学生的参与程度，既锻炼学生的实践能力，又使网络技术得到充分的运用。在网络教学中着重培养学生以下几方面综合能力：（1）获取信息，包括获取、加工、评估、处理、分析信息的能力；（2）清晰地思考，包括对价值观思考、逻辑和教学的推理、解决问题的办法；（3）有效交流，包括语言和文字的交流及网络交流、浏览和快速阅读的能力，以及快速获取人类社会各方面知识的能力；（4）熟练操作，包括操作电脑能力、掌握 Internet 技术以及其他学科动手操作能力。网络技术教学模式最适合于操作性、实践性很强的计算机课程教学，能边讲边演示、边讲边练，更能体现以教师为主导、学生为主体的教学原则，更容易实现学生的协作学习，利于开展自主学习建构和个性化教学。
2.创设教学情境
叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展的意思。在计算机教学中，如果只是枯燥地对学生灌输理论知识，课堂效率是非常低的，既然是计算机教学，就要发挥其强大的交互能力，在网络技术的辅助下，开展高效率的计算机教学。
3.任务驱动法
所谓任务驱动法，就是把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标要求。在计算机教学过程中，教师应该注意培养学生的操作能力。教师主要是让学生了解课堂的基本内容，掌握要求的理论知识，而巩固计算机知识就需要发挥学生的主体作用。比如关于Word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用的教学。首先，教师可以通过多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学，使之先有一个初步的印象。接着教师分析这张贺卡的结构——图文框、文本框、自选图形，让学生借助卡片直观理解这三个专业术语，并且让学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念有一些直观上的认识，最后再集体演示操作步骤。
五、结语
网络技术是提高计算机教学效果的一种有效手段，但是如何利用网络技术的特点，使其更好地为计算机教学服务，是摆在教师面前的一个重要问题。大家可以借助网络教学这一平台，在计算机教学中广泛运用网络技术，以不断适应教育改革的要求。
【参考文献】
[1]贾娟.浅析初中计算机教育之教学方法[J].教育教学论坛，2013（31）：103-104.
[2]许士寒.谈对高中计算机教学的认识[J].中国校外教育，2013（13）：167.
[3]胡迪.高中计算机课堂教学方法初探[J].读与写（教育教学刊），2013（03）：182.
【关键词】网络技术 计算机教学 应用
一、引言
现在教育技术的发展越来越快，教学活动中的网络技术应用也越来越多，在人们的工作、学习以及生活中起到了重要的作用。计算机教学可以提高教学质量，顺应时代发展的潮流。网络技术具有强大的信息整合能力，丰富了计算机教学的资源，逐渐成为现代教学的核心，并已成为计算机教学的重要发展趋势。今天，由于计算机的应用越来越普遍，教学研究的主题也慢慢转变为网络技术在计算机教学中的应用。
二、网络技术应用的意义
以学生为主体，提高学生的综合素质，传授学生新的教学理念和与时代发展相符合的知识，是计算机教学的目的。计算机教学要与时俱进，倡导教师主导教学活动，把学生作为主体，提高课堂教学质量。计算机教学中网络技术的应用可以帮助学生获得更多的学习资料，自主地学习知识。
1.网络技术在计算机教学中的优势
（1）网络资源内容丰富，形式多样。全球最大的网络系统Internet，内容丰富多彩，表现形式多种多样，其中包括视频、音频、图形、图像、文字等可视化的操作，使得计算机课堂教学的内容更为丰富，教学环境更为信息化。
（2）教学资源相当丰富。因为网络系统具有强大的搜索引擎与浏览系统，更加方便师生获得丰富的资源。
（3）课堂教学效率在提高。教学信息的传递速度因为网络技术得到了提高，师生间的交流也通过其在线交流的功能得到了改善，信息的反馈也很及时。这样课堂教学效率得到了提高，教学的盲目性也降低了，并且在双向交流的基础上，学生学习的主动性以及积极性被调动起来，占据了学习的主动地位。在计算机教学中，网络技术因为具有上述优势，成为重要的教学手段。
2.网络教学和传统计算机教学的差异
（1）教学内容方面。运用网络技术可以丰富教学内容，让学生在有限的时间里学习到更多的知识，给学生创造良好的学习环境，也为学生交流创造了一个很好的机会。学生通过网络搜集、管理以及加工信息来学习计算机，并涉及信息的整理以及运用网络交流工具来阐述自己的观点。
（2）学习模式方面。学生自主学习能力强才可以应用网络技术，在计算机网络教学过程中，各种教学资源为教师教学和学生学习提供了便利，理论知识和实际操作都必不可少。与此同时，学生间的协同合作和资源共享也是必不可少的，这就要求学生在学习过程中充分发挥其主动性。例如，可以运用分组比较法，建立学习小组，进行小组之间的竞赛，如打字比赛、幻灯片比赛等。在小组比赛中，我们不能只局限于计算机教学内容，还要加强与其他学科的联系，比如，英语单词的键盘指法的练习、幻灯片的制作和语文知识的巩固、表格制作和数学统计的联系等。这样不仅激发了学生的学习兴趣，也对其他学科的巩固有很好的帮助作用。
（3）教学过程的变化。教师的讲解以及课堂上的演示，学习实践模仿，这些便是以前的计算机教学模式，使得学生的发展范围受到了很大的限制，学生的潜力也无法被挖掘出来。但是在采用网络技术后，学生的主体参与意识得到了提高，可以自主学习、合作学习以及参与情境教学。教师布置教学任务，学生在网络特有的资源共享、信息检索以及交互功能的支持下，查阅资料，完成教学目标，这便是采用网络技术的计算机教学过程。只有严格按照这个执行，教学才会有显著的效果。
（4）教师的角色方面。采用网络技术以后，教师就会成为学生的指导者以及辅助者，不再只是单纯地教学生理论知识，应以学生为主体，指导学生主动学习，创造一个良好的学习环境。
三、网络技术在计算机教学应用中存在的问题
1.学习习惯问题
网络具有开放性，其信息资源的内容芜杂，没有条理，学生会受此影响，偏离计算机课堂的教学目标，从而对教学质量产生很大的影响，使得课堂教学无法顺利开展。对学生来说，计算机知识的诱惑远远抵不过网络游戏、聊天、浏览网页等所带来的诱惑，采用网络技术后，学生在课堂上玩游戏、聊天，把课堂当成娱乐场，把学习的计算机知识忘得一干二净，没有了学习的动力。
2.学习能力问题
学生的自主学习能力足够强才可以实行网络教学，不同学生的学习基础不同，学习经历不一样，故其自主学习的能力也就不相同。在网络教学的时候，对学生的引导要加强，充分考虑每个学生的学习情况，运用自己的教学方法，指导他们正确地在网络中学习知识，并通过教学让学生掌握自主学习的方法与技巧，从而利用网络及信息共享，提高自身素质，在学习交流中互帮互助，实现教学目标。
3.创新能力的培养问题
计算机教学可以促进学生的综合素质得到提高，学生的实践能力得到改善，网络技术结合了声音、文字、图像等，可以充分调动学生的感官功能，使得学生想象力得到提升，思维也得到了发展，在丰富的想象力下激发创新的火花。所以，网络环境中培养学生的创新能力相当重要，要在教学内容中加入创新教育，培养学生的创新意识，提高创新能力。比如，可以利用FLASH制作精致的动画课件，通过课件演示，不仅可以激发学生的兴趣，还可以把FLASH动画制作过程中的一些简单的要点穿插讲解，让学生更容易接受知识，再开展实践制作活动，这样就可以通过学习极大提高学生的创新能力。
四、如何使网络技术得到更好的应用
1.加强对学生的引导
网络对学生的吸引力是巨大的，计算机教师要对他们进行正确地引导，避免他们偏离教学方向。学生是教学活动的主体，因此，加强学生的参与程度，突出其主体地位非常重要。在教学活动中，可以通过举办计算机技能大赛，加强学生的参与程度，既锻炼学生的实践能力，又使网络技术得到充分的运用。在网络教学中着重培养学生以下几方面综合能力：（1）获取信息，包括获取、加工、评估、处理、分析信息的能力；（2）清晰地思考，包括对价值观思考、逻辑和教学的推理、解决问题的办法；（3）有效交流，包括语言和文字的交流及网络交流、浏览和快速阅读的能力，以及快速获取人类社会各方面知识的能力；（4）熟练操作，包括操作电脑能力、掌握 Internet 技术以及其他学科动手操作能力。网络技术教学模式最适合于操作性、实践性很强的计算机课程教学，能边讲边演示、边讲边练，更能体现以教师为主导、学生为主体的教学原则，更容易实现学生的协作学习，利于开展自主学习建构和个性化教学。
2.创设教学情境
叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展的意思。在计算机教学中，如果只是枯燥地对学生灌输理论知识，课堂效率是非常低的，既然是计算机教学，就要发挥其强大的交互能力，在网络技术的辅助下，开展高效率的计算机教学。
3.任务驱动法
所谓任务驱动法，就是把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标要求。在计算机教学过程中，教师应该注意培养学生的操作能力。教师主要是让学生了解课堂的基本内容，掌握要求的理论知识，而巩固计算机知识就需要发挥学生的主体作用。比如关于Word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用的教学。首先，教师可以通过多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学，使之先有一个初步的印象。接着教师分析这张贺卡的结构——图文框、文本框、自选图形，让学生借助卡片直观理解这三个专业术语，并且让学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念有一些直观上的认识，最后再集体演示操作步骤。
五、结语
网络技术是提高计算机教学效果的一种有效手段，但是如何利用网络技术的特点，使其更好地为计算机教学服务，是摆在教师面前的一个重要问题。大家可以借助网络教学这一平台，在计算机教学中广泛运用网络技术，以不断适应教育改革的要求。
【参考文献】
[1]贾娟.浅析初中计算机教育之教学方法[J].教育教学论坛，2013（31）：103-104.
[2]许士寒.谈对高中计算机教学的认识[J].中国校外教育，2013（13）：167.
[3]胡迪.高中计算机课堂教学方法初探[J].读与写（教育教学刊），2013（03）：182.