【摘 要】
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当下我国高职院校呈现出学生来源多样化、心智能力差异化、学习需求个性化等特点。鉴于此,笔者参照了美国著名心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的“多元智能(
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社科重点项目“提高高校外语资源对‘创新安徽建设’有效供给研究”(SK2017A0813);安徽省教育厅人文社科一般项目“安徽省高职人才分类培养模式研究”(SK2017B010)
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当下我国高职院校呈现出学生来源多样化、心智能力差异化、学习需求个性化等特点。鉴于此,笔者参照了美国著名心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的“多元智能(Multiple Intelligences)”理论,在公共英语课程教学中引入分类教学模型,因人施教,通过合作学习、自主学习,发挥学生潜力,唤醒学生的学习意识,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,实现高职人才错位培养。
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