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文有文眼，阅读一篇文章，找到了文眼，就找到了解读文章、理解作者的路径；诗有诗眼，阅读诗歌，读懂了诗眼就理解了诗歌的意境，也就走近了诗人的心灵。
擦亮“课眼”教散文——以《闲话章太炎》教学为例
【摘 要】
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文有文眼，阅读一篇文章，找到了文眼，就找到了解读文章、理解作者的路径；诗有诗眼，阅读诗歌，读懂了诗眼就理解了诗歌的意境，也就走近了诗人的心灵。
【机 构】
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江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校
【出 处】
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语文知识
【发表日期】
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2017年21期
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