目的 了解高职生的心理健康状态，认识心理韧性水平与焦虑、抑郁状态的关系，为培养高职生积极心理品质及针对性开展心理干预提供科学依据。方法 2022年3月采用整群取样法，选取江苏省南京市某高职学校全体同学为研究对象，选用中国版心理韧性量表和焦虑自评量表、抑郁自评量表，通过学校学生管理系统开展心理健康调查。结果 有效样本4 737人，男生2 355人，女生2 382人。调查显示，性别在高职生的心理韧性、抑郁量表得分上存在显著差异，在焦虑量表得分上不差异不显著；年级在高职生的焦虑得分上存在显著差异；自我状态的评估显著影响高职生的心理韧性、焦虑、抑郁的得分水平；高职生的心理韧性得分与焦虑、抑郁得分存在显著负相关；焦虑和抑郁量表得分存在显著正相关。结论 江苏省某高职院校总体心理健康水平较高。男高职生心理健康水平好于女高职生；大二年级的高职生焦虑水平最高；自我状态评估好的高职生在心理韧性及焦虑、抑郁水平上显著好于自我状态评估差的同学；心理韧性好的高职生的焦虑、抑郁水平较低。