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新课程初中地理教学根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。这种主动的学习态度源于学生对地理知识和技能的理解感悟，学生地理感悟能力的形成对培养他们的自主学习和主动探究习惯具有一定促进作用。本文认为通过发挥学生学习的主体作用，运用多元化的教学方式来激活他们学习的主动性和积极性，对培养他们的自悟能力具有促进意义。