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知识具有多种分类方式,但我们不能一一应用,在以追寻传统文化踪迹为目的的高中语文教学中,我们只能依据一种分类形式进行知识概括、探究和透析.如我们可以按照知识是否可以清晰地表达、进行有效的转移和传递,将知识分为隐性和显性两种.教师可以引导学生以这两种知识类型作为语文课堂传统文化分类理解的手段,实现传统文化传承之使命.