提升小学生作文能力的写作训练方法多种多样，教师要从学生的实际情况出发，根据具体的写作训练目标，设计有针对性的教学方案。这会让写作训练的方向性更强，能够强化学生的作文能力，帮助学生更好地适应各种写作训练的要求，从整体上提升作文水平。
　　教师要找到合适的实施方案，在写作训练中融入各种活动。这会让学生更愿意参与到写作训练中，激发他们的学习热情，提升其综合素养，从而达到写作教学的目标。
　　一、加强对学生观察能力的培养
　　在小学时期的写作训练过程中，教师要加强对学生观察能力的培养和锻炼，要让学生善于捕捉和发现生活中的各种素材，并在观察的同时培养学生的思维能力。小学生在习作中最常碰到的问题就是作文素材匮乏，这和学生的语言积累有直接的关系，表明学生的作文素材积累不够。
　　小学生最为直接的素材来源就是日常生活，因此，教师要从中低年级开始就有意识地培养学生的观察习惯，让学生善于捕捉和发现身边各种有趣的人和事，以此来充实自己的习作。这是一种很好的写作训练思路，能够让学生在作文中有良好的综合表現，从整体上提升学生的写作素养。
　　比如，在教学“写观察日记”这个作文训练主题时，教师就可以引导学生在生活中做多样化的观察。教师通过培养学生的观察能力，让学生养成注意观察身边事物的习惯，而想要写好文章，在观察事物的时候，学生还需要进行全面分析和思考。所以培养学生的观察力，还需同步提高学生的想象力，学生在进行观察的过程中，容易对所观察的事物产生兴趣，体验到这个过程的乐趣，自然会发现更多想要描绘和表达的内容，写作素材会更加丰富。
　　二、丰富学生的课外阅读
　　对于小学生而言，丰富课外阅读积累也十分重要。这会让学生的语言感受力更强，自身的语言组织和表达能力也会得到提升，并且大家能够找到准确的语言来进行文本写作，解决了学生写作时遇到的很多问题。
　　仅仅依靠课内阅读来实现对学生作文能力的锻炼和提升是远远不够的。为了让学生的作文能力和学科素养有明显改善，教师要鼓励学生从小学开始进行课外阅读，多接触一些优质读物，拓宽视野，丰富语言积累。这会带给学生十分多样化的学习收获，让学生在阅读中获得成长。这不仅有助于学生作文能力的提升，也会明显提升学生整体的语文学科素养。
　　阅读和写作是语文教学不可分割的两部分。教师要鼓励学生在课下大量阅读，让学生接触更多优质的课外读物，这会带给学生很多实质性的帮助，并且能够为作文打好基础。
　　小学生缺少相关的写作技巧，通过阅读课外书籍，能够开阔视野，学习各种不同的写作方法和技巧，并且逐渐吸收掌握这些实用的写作技巧。
　　比如，在教学“写读后感”这个作文训练主题时，教师可以组织大家在课下进行阅读，并在读后写下自己的感想。这是一种很好的训练方式，不仅给学生提供了阅读的向导，也能够从小学开始就培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读时积累更多素材，提高语言表达能力。
　　三、在日常练笔中鼓励发挥想象力
　　教师还可以丰富日常练笔的训练活动，并鼓励学生在练笔时发挥想象力和创造力，进行各种生动有趣的表达。在写作训练中，教师要为学生开辟多种渠道，并将趣味化元素融入其中。这样学生才能进行更多探索，体会到写作的乐趣。教师可以结合相应的写作训练来营造课堂氛围，设计各种开放性的练笔活动，让学生对写作训练更加熟悉。这会帮学生更好地适应作文训练的各种要求，让学生充分融入课堂，提升写作能力。
　　教师可以鼓励和安排学生进行日记随笔等形式的写作训练，通过培养学生写日记的习惯，提高学生对日常事物的观察能力。与此同时，教师还可以鼓励学生在日常练笔中描写各种自己感兴趣的事物，并引导学生充分发挥想象力与创造力，锻炼学生的写作技巧。
　　比如，在“这样想象真有趣”的主题写作训练中，教师就可以设计开放的教学课堂，让学生对生活中的有趣事物进行描绘，鼓励学生大胆发挥联想和想象，发散思维。这种训练过程为作文教学注入了更多活力，起到的作用更为直接，学生也能在学习过程中有更多收获。