良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。语文教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程。师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好的条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。我认为，作为语文教师应从以下几个方面着手：
　　一、教师要赢得学生的尊重
　　作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，得到学生的认可，必须具有良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力的。因此教师不仅仅要教，更重要的是不断地学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤于思考教学技巧。
　　当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指责的，然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，其关键就在于如何教。刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上课要讲的东西很多，课堂上我始终喋喋不休地讲解着，以为学生们都安静地坐着“认真听”就能大幅度地提高教学效率。然而结果却恰恰相反，学生仍然不爱听，为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大的缺点在于：只是就上课而上课，只是备课，并没有备学生。现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们丢开课堂上的情绪包袱，使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。课堂上如果我们讲得过多，给学生的命令就会越多，而这样会忽视学生的个体差异，那么他们的敌对情绪也就会越来越强烈。我们怎样才能提高学生们的兴趣呢？其实一个小玩笑、一个小游戏、一点点幽默，都能活跃课堂气氛，都能让学生们动起来。我们要尽力营造宽松和谐的学习气氛，为学生们提供活泼、主动的发展空间。而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，不管学生的个人见解怎样，都尽力给予肯定和鼓励，对学生的评价，我们应该更侧重于学生的能力、思维是否得到和谐发展。我们要让学生明白一个道理：每个人都有自己的闪光点，每个人都是可塑之才。我们要让学生们在课堂上学得轻松、愉快。
　　二、教师要学会宽容学生
　　“人非圣贤，孰能无过”，更何况是处于青春期的初中学生。我们要正确地对待学生的错误，面对学生的错误，不管在何种情形下，首先要使自己冷静下来，切忌与学生计较，粗暴地对待学生的错误，有时，教师过于激动的情绪，会使事情变得更加糟糕，尤其是在课堂上，更要顾大局，甚至在学生言语中冒犯了教师的权威或尊严时，也要摆正自己的位置，我们是教育者，先不要与其计较，宽容并非代表软弱，有时它比严厉批评更有力量。其实它的目的和严厉批评的目的是一样的，经常批评极易挫伤学生的自尊心，而用宽容对待学生却能保护学生的自尊心，那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢？但是宽容应该有一定的限度，过度的宽容变成了纵容了。
　　三、教师要相信学生
　　人是富有感情的，心灵之窗总是向热情、信任的人敞开着。教师的信任是师生之间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是师生和谐的桥梁，也是建立新型师生关系的基础。因此教师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是对待那些有失误的学生，不带“有色眼镜”去看他们，而是应给予他们信任和期待，唤醒他们内心深处的进步因素，产生自信和力量，从而消除不足，更新自我，从认识自己的错误中得到成长。信任是一种无声的教育力量，能树立老师在学生心目中的崇高威望。有一句话常说，“以心换心”，如果教师能真心地信任学生，那么学生也会真心地相信教师，这样才会消除他们心中的隔阂，学生才会对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。
　　四、教师要善于和学生进行情感交流
　　我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学中，教师在日常生活中的一些言行，也能影响与学生的交流。平常遇到自己的学生，尤其是那些“问题”孩子，要主动点头示意问好与他们打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼，都要善于聆听，并耐心地帮其分析问题进而解决问题。久而久之，当学生感觉到老师是他们的好朋友时，就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来，积极地与老师配合，达到“亲其师，信其道”的教育效果。
　　总之，教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响教学任务的完成和教学目标的实现。良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基础和保证。因此教师应尽各种努力以建立和谐融洽的师生关系。
　　
　　（作者单位：安徽省枞阳县钱铺中心学校）