【摘 要】
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新课程改革以来,初高中物理教学的内容、方式均发生很大变化,但初高中物理教师缺乏沟通及对课程标准的系统解读,造成教学中的诸多"脱节"现象。通过研讨、交流、反思,教师们对
【机 构】
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广东省中山市东升镇教科文卫办公室,
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新课程改革以来,初高中物理教学的内容、方式均发生很大变化,但初高中物理教师缺乏沟通及对课程标准的系统解读,造成教学中的诸多"脱节"现象。通过研讨、交流、反思,教师们对初中教学提出"狠抓基础,培养能力,为高中学习奠基"的教学策略,对高中教学提出"从绪论课开始,让学生接受自己,让学生喜欢物理,提高心智水平,提升悟理能力"的教学策略并在教学中积极实施,物理教学的针对性与实效性得到较大提升。
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