【摘 要】
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由于长期处于高耗低效的尴尬之中,积重难返之下,学生的习作能力始终得不到应有的发展。针对这种情况,可以微型日记为抓手,充分激活学生内在的认知诉求,以小见大,借以激发学生
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由于长期处于高耗低效的尴尬之中,积重难返之下,学生的习作能力始终得不到应有的发展。针对这种情况,可以微型日记为抓手,充分激活学生内在的认知诉求,以小见大,借以激发学生内在的认知热情,历练习作能力。提出要与标准链接,消除微型日记的畏惧心理;与训练融通,丰富微型日记的表达范畴;与分析联姻,深化微型日记的理性感知;与阅读结合,提升微型日记的练习价值等微型日记练习策略,以期促进学生习作能力的发展。
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