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高职语文是我国职业院校普遍开设的一门重要文化基础课程,然而学生学习动机缺失严重,教学实效堪忧。美国凯勒教授提出的ARCS动机设计模型为我们解决这一问题提供了新的理论视角。本研究以ARCS动机模型为基础,结合高职语文学科特点,将动机理论融入高职语文课堂教学之中,力求找到一系列能够引发学生学习动机的教学策略,以提升高职语文教学实效。