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课程是人才培养的逻辑起点。现代学徒制人才培养是校企深度合作开展产教融合的重要一环,校企合作产教融合下的机械制造与自动化专业人才培养最终将落实于课程改革。文章针对校企共同实施的CAM课程在教学过程设计、课程实施、教学评价等方面的改革提出了一些看法,以供探讨。
产教融合背景下机械制造与自动化专业CAM课程教学实施
【摘 要】
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课程是人才培养的逻辑起点。现代学徒制人才培养是校企深度合作开展产教融合的重要一环,校企合作产教融合下的机械制造与自动化专业人才培养最终将落实于课程改革。文章针对
【机 构】
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贵州轻工职业技术学院
【出 处】
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无线互联科技
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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2019年贵州教育科学规划课题,项目名称:“产教融合”背景下高职机械制造与自动化专业人才培养模式研究,项目编号:2019A050
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