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课堂是出错的地方，学生的错误是难免又是合理的。面对学生学习中的错题，教师应当站在研究者的角度，以积极的研究心态，把错题作为研究的对象，作出及时、正确、正面的评价与反馈，减轻学生的学业负担，提高学生学习数学的信心。而教师在对学生出现错题的持续关注与习惯性的反思中，其教学水平与研究能力也能不断提高。