【摘 要】
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传统的心理健康教育课程多数是按照＂提出问题—分析问题—解决问题＂的问题导向模式设计教学大纲和安排教学内容。根据积极心理学的相关理论,心理学研究更多的应该是以提升个人
【基金项目】
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深圳市哲学社会科学“十二五”规划2014年度二类课题“深圳素质教育与创新型城市研究”（项目编号：125C100）的阶段性研究成果之一
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传统的心理健康教育课程多数是按照＂提出问题—分析问题—解决问题＂的问题导向模式设计教学大纲和安排教学内容。根据积极心理学的相关理论,心理学研究更多的应该是以提升个人生活品质、开发个体固有潜能、最终达到自我实现的目的。文章以积极心理学、认知心理学、健康心理学等学科和流派为理论依据,根据高职院校大学生的认知和个性特点,通过第一课堂教学和团体训练等教育模式,提升大学生的创新意识和乐观倾向性。通过实证研究发现：基于积极心理学理论的心理健康教育课堂教学能显著提升高职院校大学生的创造力倾向和乐观主义倾向,积极心理健康
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