青春期是一个人一生的黄金时期，是一个人道德品质和世界观初步形成的关键时期，是一个人从儿童向成人的过渡阶段，是一个人性成熟的重要时期。青春期的学生，对性产生了好奇心，渴望了解相关的性知识和信息想知道这样和异性正常接触。作为一名生物教师，与其让他们懵懵懂懂对性知识好奇、猜测、渴望，自己探究其中的奥秘，不如在生物教学中让他们获得相关的健康的性知识，让他们彻底明白、知晓，促进他们身心健康发展。
　　
　　一、健康的性教育非常必要
　　
　　中学生性知识的贫乏，应当引起学校和家长的重视。
　　一项调查显示，有12％的学生是通过接触黄色读物或影碟了解相关的性知识，从而使有的学生走上了犯罪道路。
　　发生在杭州某高中女生身上的一个事例：在一次春游中，这名女生不小心与两名男生一起掉进一条小溪流中，由于当时她正处在经期中，受到冷水的刺激，第二天突然停止月经。第二个月，月经也没有来。她从书上朦胧地知道月经不来，就是怀孕了，于是，他急哭了，就怀疑是不是因为她与爸爸共用家里的卫生间，就导致了怀孕。当她的知道不可能时，又将原因归咎与他一起掉进溪流中的两名男生。闹出这样的笑话，竞究是什么原因?
　　作为一名高中学生，连最起码的性知识都没有，这就充分说明了青春期性知识的教育却成了家长和教师不重视的“两不管”空白地带。家长和教师都只重视孩子们的学业成绩，而对孩子们渴望了解性知识却讳莫如深，总以为孩子长大自然就会知道的。
　　作为生物教师，不但不应该回避这个问题，而且还要在具体的教学中，结合学科的特点，根据教学内容，潜移默化地把性教育渗透到教学中去；从生物科学的角度，使学生接受并理解“性”是生物(不仅是人类)的一种本能，是生物长期进化过程中自然选择而形成的·
　　而人类作为生物的一种，性生理并无多少特殊性，并无任何神秘可言。所以，对青少年进行科学、健康的性教育是非常必要的。
　　
　　二、课堂教学中渗透性教育
　　
　　关于青春期的性教育，有识之士很早就认识到了。上个世纪九十年代初期，鲁迅先生是我国近代教育史上第一个站在讲台上讲授性知识的人。新中国的第一任总理周恩来建议将青春期性教育内容列入到初级中学课本中。人类两性关系的文明程度是衡量人类文明发展水平的重要尺度。在破除“性神秘”、普及性生理、性心理等知识的同时，要着重进行性道德教育，以抵制西方出现的、影响恶劣的“性自由”、“性解放”等享乐主意思潮的毒害。在生物教学中，要结合学科的特点，不失时机地在课堂上科学地、客观地、正确地向学生进行性教育，从而打破“性神秘”的观点，使他们在性生理、性心理和性道德方面健康发展。借助《生物》课本中“生殖系统“、“生殖”两章的教学内容，是进行性教育的最好章节。对这些章节的讲授，不仅要突破教材的局限性，而且要适当增加相关的性知识，不失时机地对学生进行青春期性知识的教育。在教学过程中，结合多媒体的教学手段，让学生对男女生殖器官的结构、受精过程、胚胎发育过程、孩子从哪里来等一系列问题有科学的认识：结合具体的实例，激发他们兴趣，满足孩子们的好奇心：开展“友谊、爱情”主题班会，让学生学会异性之间的正常交往，建立真正的友谊。青春期性知识的教育不仅要坚持在课堂内进行，而且还要在课外进行。课外可以通过谈心、咨询、家访等多种形式。
　　当然，青春期性知识的教育，不是靠一两节生物课就能完成的，需要家庭、学校、社会协调起来，利用一切可利用的机会，向学生介绍一些常见的性病及传播途径，对学生进行性道德教育，让学生知道自尊、自重、自爱和自信，自觉抵制社会上的不良性诱惑。
　　
　　三、如何面对青春期的性骚动
　　
　　第一，了解相关的性知识，了解自我。可以看一些有关性知识方面的书籍，或者向兄、姐、父母、老师敞开心扉，从他们那里获得你所需要的知识，你才会正确对待正在发育成熟的性生理和性心理的变化，你才不会为正常的性骚动感到惊恐、迷惘、苦闷。
　　第二，落落大方，友好相处。是不是不与异性同学交往呢?当然不是。与异性缺乏交往的同学，一旦接触异性，反而容易对性过于敏感，甚至胡思乱想。在与异性进行交往的过程中，只要自己思想纯正，谈吐高雅自然，不装腔作势，不卖乖发嗲，不用眼睛热烈而长久地注视对方，更不要有亲昵的举动，就不会让对方感动不安，甚至有非分的想法。总之，男女同学落落大方相处，能增进友谊。
　　第三，专心学习，切勿早恋。青春期是一生中精力旺盛，记忆力最强的时期，正处于求知欲旺盛的求学阶段。如果陷入早恋的泥潭，不仅学习会分心，耽误人生这一求学的黄金时期，而且身心也将会受到较大的伤害。
　　总之，良好的青春期性知识的教育，是让学生成为有用的、可持续发展人才的前提，是学校教育教学不可缺少的重要组成部分。