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【摘要】为满足经济飞速发展的社会需要，高等学校在培养专业知识与综合素质兼具的复合型人才时，要不断地发展新的教育模式。在当今的高等数学教学中，要充分地考虑到职业需要，以及高等学校学生的特点来进行培养。因此，本文旨在通过对当今高等数学教学中存在的不足进行探讨，来对创新创业教育背景下有效地进行高等数学教学提出几点合理化建议。
【关键词】创新教育；高等数学；教学方法
【中图分类号】G642.0；O13-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0056-01
当今社会飞速发展，而社会对所需要的高水平人才的要求也越来越高。而现阶段的传统教学模式已经无法改变学生毕业后就业难的困境，因此更要根据当前创新创业教育的背景，对教学方式进行一定的变革。高等数学是大学里的基础课程，其渗透于很多专业学科之中，因此，加强高等数学教学方式的变革，不仅能加快教育模式的转变，还能培养出一批专业能力强且职业素养高的高技术人才。
一、当今高等数学教学中存在的不足
（一）教师教学手段及方法单一
在传统的教学方法中，主要是教师在课堂上讲授，学生自行进行理解与记录。但是由于高等数学十分抽象，且需要一定的逻辑思维，学生往往只知其一不知其二，无法进行深入理解。而且教师常常在课堂中处于被动地位，无法调动学生在课堂上的积极性，如今，在高数课堂上，学生上课时睡觉、玩手机的现象比比皆是，其中教师也占有一定的责任。此外，教师的教学手段也存在着落后的现象，高等数学中公式的运用需要复杂的数据处理，因此需要各种创新型科技应用于教学中，使教学内容更加直观清晰。
（二）教学内容以及教学观念过于陈旧
当今的高等数学教学中，教学内容还停留在对概念及知识点的讲解，和对定理及公式的运用。而现阶段，科学技术飞速发展，高等数学应用于各个方面，其内容也存在着一定的更新与细化。教师的教学内容略显陈旧，并且与当今社会发展不适应。而且，学生进行高等数学的学习主要是为了能通过期末考试，避免不及格，因此，学生的教学目的没有达到明确。所以，教师在进行高等数学教学时，应不断地根据实际情况更新教学内容，还应指正学生的错误观念，使其认识到高数的学习不仅仅是为了应付考试，还对日后的工作起着一定的积极作用。
（三）在教学中缺乏对职业能力及综合素质的培养
高等学校培养人才，是为了符合当今社会对技能型人才的需要。因此，早高等学校教育中，除了要重视对专业知识的培养，还应加强对职业能力以及综合素质的培养。但在当今的高等学校教育中，职业能力与综合素质能力没有得到应有的重视，这导致了学生在毕业后常常被社会所淘汰，或在真正工作后，感觉力不从心，无法适应等现象的发生。因此，在高等学校教学中应更加明确职业能力及综合素质的意义，加大其发展力度。
二、对创新创业教育背景下有效进行高数教学提出的几点建议
（一）有效提升高等数学教学方法的合理性与趣味性
在高等数学课堂中，教师首要的就是要保障课堂教学效率与课堂质量。因此，教师首先要提升教学方法的合理性，其应不断的创新教学模式，根据不断变化的市场需求来对学生进行培养。教师应摒弃单纯地传授理论知识的方式，而多加扩大知识的使用范围。此外，教师还应针对不同专业学生的特点，进行侧重点不同的高数教学，例如加强机电专业学生的拉氏变换问题的讲解，生物技术专业的学生定积分的讲解。教师在课堂上还应增加一定的趣味性，高数内容枯燥且难懂，因此，教师可采用简单直观的方式对教学内容进行讲解，提高学生的兴趣。此外，在例题的讲解时，教师还可以让学生提出多种解题方式，以培养学生的自主思考能力。
（二）根据实际情况加快转变高等数学教学结构
传统的教学结构只注重对专业知识技能的培养，但随着经济社会的不断发展，这种教学方式已经明显地落后了，因此，高等学校要不断地加强教学结构的优化与改革，提升高等数学对学生的综合能力培养。首先，教学的课程设计要紧紧地围绕着基础高等数学知识来进行，使学生可以将基本数学原理与职业需求相结合，促进高等数学知识的职业化转变。其次，高等数学教学课程中还应不断地根据市场经济的变化来进行设计，例如，在教学中，加强学生对问题的解决能力及语言的运用能力等方面的培养。最后，为保障高等数学的教学成果，要准确的根据学生的自身实际情况来进行教学设计，使学生的自身情况与职业需求相匹配，并相应地开展数学活动，以提升学生的综合能力。
（三）加强教学中职业能力及综合素质的培养
在当前的创新创业教育背景下，高校应着重加强对符合社会及企业需要的，有一定的职业能力及综合素质的人才培养。而在高等数学教学中，首先，可根据高数的实际特点，在校内开展实际项目解决课题，充分发挥学生的作用，积极促进职业能力的培养。还可以采用校企联合的方式，将企业在实际生活中所遇到的问题加以总结，带到课堂上，让学生与教师共同研究并解决，使学生将专业知识与实际工作相结合，全面地提升职业综合素质。其次，还应加强学生的社会工作适应能力，例如，在高数教学中，将市场经济变化与教学内容相结合，使学生能在未来的工作中及时适应各种变化。最后，还应加强与职業能力相关联的专业知识的突出地位。
三、结论
作为基础科目的高等数学，其教学方法的有效实施不仅能为其他专业起到一定的促进作用，还能使学生的综合素质得以提高。因此，本文通过对当前高等数学教学中存在的教师教学手段及方法单一、教学内容以及教学观念过于陈旧，及在教学中缺乏对职业能力及综合素质的培养等问题进行分析，提出在教学方法中应有效提升高等数学教学方法的合理性与趣味性、根据实际情况加快转变高等数学教学结构，并且加强教学中职业能力及综合素质的培养等建议，以加强高的数学教学质量。
参考文献：
[1]白鹏飞.创新创业教育背景下加强成人高等教育实践教学的思考[J].继续教育，2016，（12）：39-40.
[2]韦晓静.创新创业背景下高等数学教学中学生反思能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2016，（12）：46-47.
[3]许碧欢，张迎周，陈蕾.“卓越计划”背景下“高等数学”教学改革探索——以计算机科学与技术专业为例[J].教育与教学研究，2016，（05）：87-95.
[4]游扬.基于国际化视野背景下的高等数学创新性教学方法研究[J].亚太教育，2016，（02）：154-155.
[5]于河.高等數学教学中的创新创业教育[J].现代商贸工业，2014，（19）：139-140.
【关键词】创新教育；高等数学；教学方法
【中图分类号】G642.0；O13-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0056-01
当今社会飞速发展，而社会对所需要的高水平人才的要求也越来越高。而现阶段的传统教学模式已经无法改变学生毕业后就业难的困境，因此更要根据当前创新创业教育的背景，对教学方式进行一定的变革。高等数学是大学里的基础课程，其渗透于很多专业学科之中，因此，加强高等数学教学方式的变革，不仅能加快教育模式的转变，还能培养出一批专业能力强且职业素养高的高技术人才。
一、当今高等数学教学中存在的不足
（一）教师教学手段及方法单一
在传统的教学方法中，主要是教师在课堂上讲授，学生自行进行理解与记录。但是由于高等数学十分抽象，且需要一定的逻辑思维，学生往往只知其一不知其二，无法进行深入理解。而且教师常常在课堂中处于被动地位，无法调动学生在课堂上的积极性，如今，在高数课堂上，学生上课时睡觉、玩手机的现象比比皆是，其中教师也占有一定的责任。此外，教师的教学手段也存在着落后的现象，高等数学中公式的运用需要复杂的数据处理，因此需要各种创新型科技应用于教学中，使教学内容更加直观清晰。
（二）教学内容以及教学观念过于陈旧
当今的高等数学教学中，教学内容还停留在对概念及知识点的讲解，和对定理及公式的运用。而现阶段，科学技术飞速发展，高等数学应用于各个方面，其内容也存在着一定的更新与细化。教师的教学内容略显陈旧，并且与当今社会发展不适应。而且，学生进行高等数学的学习主要是为了能通过期末考试，避免不及格，因此，学生的教学目的没有达到明确。所以，教师在进行高等数学教学时，应不断地根据实际情况更新教学内容，还应指正学生的错误观念，使其认识到高数的学习不仅仅是为了应付考试，还对日后的工作起着一定的积极作用。
（三）在教学中缺乏对职业能力及综合素质的培养
高等学校培养人才，是为了符合当今社会对技能型人才的需要。因此，早高等学校教育中，除了要重视对专业知识的培养，还应加强对职业能力以及综合素质的培养。但在当今的高等学校教育中，职业能力与综合素质能力没有得到应有的重视，这导致了学生在毕业后常常被社会所淘汰，或在真正工作后，感觉力不从心，无法适应等现象的发生。因此，在高等学校教学中应更加明确职业能力及综合素质的意义，加大其发展力度。
二、对创新创业教育背景下有效进行高数教学提出的几点建议
（一）有效提升高等数学教学方法的合理性与趣味性
在高等数学课堂中，教师首要的就是要保障课堂教学效率与课堂质量。因此，教师首先要提升教学方法的合理性，其应不断的创新教学模式，根据不断变化的市场需求来对学生进行培养。教师应摒弃单纯地传授理论知识的方式，而多加扩大知识的使用范围。此外，教师还应针对不同专业学生的特点，进行侧重点不同的高数教学，例如加强机电专业学生的拉氏变换问题的讲解，生物技术专业的学生定积分的讲解。教师在课堂上还应增加一定的趣味性，高数内容枯燥且难懂，因此，教师可采用简单直观的方式对教学内容进行讲解，提高学生的兴趣。此外，在例题的讲解时，教师还可以让学生提出多种解题方式，以培养学生的自主思考能力。
（二）根据实际情况加快转变高等数学教学结构
传统的教学结构只注重对专业知识技能的培养，但随着经济社会的不断发展，这种教学方式已经明显地落后了，因此，高等学校要不断地加强教学结构的优化与改革，提升高等数学对学生的综合能力培养。首先，教学的课程设计要紧紧地围绕着基础高等数学知识来进行，使学生可以将基本数学原理与职业需求相结合，促进高等数学知识的职业化转变。其次，高等数学教学课程中还应不断地根据市场经济的变化来进行设计，例如，在教学中，加强学生对问题的解决能力及语言的运用能力等方面的培养。最后，为保障高等数学的教学成果，要准确的根据学生的自身实际情况来进行教学设计，使学生的自身情况与职业需求相匹配，并相应地开展数学活动，以提升学生的综合能力。
（三）加强教学中职业能力及综合素质的培养
在当前的创新创业教育背景下，高校应着重加强对符合社会及企业需要的，有一定的职业能力及综合素质的人才培养。而在高等数学教学中，首先，可根据高数的实际特点，在校内开展实际项目解决课题，充分发挥学生的作用，积极促进职业能力的培养。还可以采用校企联合的方式，将企业在实际生活中所遇到的问题加以总结，带到课堂上，让学生与教师共同研究并解决，使学生将专业知识与实际工作相结合，全面地提升职业综合素质。其次，还应加强学生的社会工作适应能力，例如，在高数教学中，将市场经济变化与教学内容相结合，使学生能在未来的工作中及时适应各种变化。最后，还应加强与职業能力相关联的专业知识的突出地位。
三、结论
作为基础科目的高等数学，其教学方法的有效实施不仅能为其他专业起到一定的促进作用，还能使学生的综合素质得以提高。因此，本文通过对当前高等数学教学中存在的教师教学手段及方法单一、教学内容以及教学观念过于陈旧，及在教学中缺乏对职业能力及综合素质的培养等问题进行分析，提出在教学方法中应有效提升高等数学教学方法的合理性与趣味性、根据实际情况加快转变高等数学教学结构，并且加强教学中职业能力及综合素质的培养等建议，以加强高的数学教学质量。
参考文献：
[1]白鹏飞.创新创业教育背景下加强成人高等教育实践教学的思考[J].继续教育，2016，（12）：39-40.
[2]韦晓静.创新创业背景下高等数学教学中学生反思能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2016，（12）：46-47.
[3]许碧欢，张迎周，陈蕾.“卓越计划”背景下“高等数学”教学改革探索——以计算机科学与技术专业为例[J].教育与教学研究，2016，（05）：87-95.
[4]游扬.基于国际化视野背景下的高等数学创新性教学方法研究[J].亚太教育，2016，（02）：154-155.
[5]于河.高等數学教学中的创新创业教育[J].现代商贸工业，2014，（19）：139-140.