儿童学习数学时面临的最大问题在于，没有掌握基本的数学学习方法，碰到问题常常束手无策，不知道从哪里开始思考，感受不到数学学习的快乐，在屡战屡败之次后，变得消极、焦虑、反应迟钝，害怕学数学乃至放弃数学学习。“积极心理学”之父马丁？塞利格曼称之为“习得性无助”。我们常常以成人的眼光审视严谨、系统的数学，并以自己多年来习惯了的方式将数学“成人化”地呈现在孩子们的面前，对孩子的奇思妙想、异想天开并不在意，还忽视了儿童的心理特点和已有的数学活动经验。在学习数学知识的过程中，应该让小学生获得终身可持续发展所需要的基础知识、基本技能、数学思想方法、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力，让数学教育适合孩子口味，成为孩子们喜欢的数学，爱学的数学，乐学的数学，能学的数学，就是能给孩子们良好感受的数学。因此我们必须改变自己已经习惯了的教学行为，真正读懂学生、按照规律教数学。