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近日,笔者聆听了两节风格迥异的数学课,同课异构的内容是四年级下册的“解决问题的策略”第一课时——画线段图。现截取导入环节与例1教学实录,与同仁分享,浅谈个人感受。
尊重学生需要,让经历真发生--对于“画线段图”同课异构的反思
【摘 要】
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近日,笔者聆听了两节风格迥异的数学课,同课异构的内容是四年级下册的“解决问题的策略”第一课时——画线段图。现截取导入环节与例1教学实录,与同仁分享,浅谈个人感受。
【机 构】
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江苏省南京市溧水区白马中心小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2019年11期
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