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摘要：随着当代教育事业的不断发展，当代对于中学生的责任担当意识的培养逐步提升。疫情防控当下正需要广大有担当有责任感和使命感的青少年站出来，为人民服务为国家服务。教师要在教学中着重培养学生的责任担当意识，努力让学生树立正确的价值观念，将来在国家危难之时能够挺身而出。本文将围绕疫情防控下中学生责任担当的培育这一问题进行探讨和说明，希望以此为广大教师群体提供更多增强学生责任感的具体应用。
关键词：疫情防控;中学生;责任担当
俗话说得好：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”由此可见，责任担当的培养必不可少。老话说得好，少年强则国强，学生只有把自己的责任担当意识提升上去，整个国家的发展也必定会壮大。每个人都有自己特定的责任，懂得承担责任是一个人成功的关键。青少年对于责任的理解还不够充分，教师需要对于学生加以引导与培养，让学生树立正确的责任观念，成为一个有担当的人。
一、中学生责任担当的现状
当前许多中学生的责任意识较为薄弱。中学阶段是学生人生观以及价值观成型的重要时期，也是责任与担当意识培养的黄金阶段，对学生的成长有着较大的影响力。随着我国家庭经济生活条件的普遍提升，许多学生家境优越，同时由于家人的宠溺，导致学生大多以自我为中心，缺乏责任意识与担当意识。
二、中学生责任担当意识培养过程中的问题
主要问题是家长对责任意识的忽视。虽然我国素质教育的普及已经有一段时间，但是家长大多数仍然只看重学生的考试成绩，并且将考试成绩的高低凌驾于一切其他的教育成果之上，因而对学生的责任意识和担当意识的培养过于轻视。家长们认为学生只需要认真学习，考取好的分数，为以后的学习道路打下良好的基础，至于学生其他核心素养以及责任担当意识可以不用看作重点来培养，认为当学生长大之后自然会明白什么是责任意识，什么是担当意识。殊不知，学生的责任意识与担当意识应该从小就抓起，这样可以让学生在今后的成长道路上尽量少走弯路。在这种背景下，教师对于学生的责任意识与担当意识的培养自然也就有所放松，导致学生的责任意识与担当意识得不到加强。
三、中学生责任担当培育的策略
如何进行小学生责任担当的培育，可以从以下几个方面入手：
（一）推送多媒体图文资源，提高责任担当的理解和意识
多媒体作为当代新兴的科技教学方式，在学生的课堂已经普遍采用。教师的教学离不开多媒体的辅助，多媒体图片，文字声音视频于一体，能直观地为学生讲解课堂知识点及教学任务。通过观看多媒体视频的方式，让学生体会到他人的责任担当意识，感受他人的事迹，从而在进行视频观看后，心里引发感触与共鸣，从而做到自我的责任与担当意识形成。采用多媒体视频的方式，教学效果远远高于教师通过口述文字的方式，学生通过视频，更加生动形象地了解到责任的意识，多媒体教学的方式应在教学中着重采用。
（二）树立典型注重榜样，让榜样的力量去带动学生
中学阶段的学生模仿能力较强，对于优秀的人又极其崇拜。这就需要教师发挥榜样的力量，为学生树立榜样和模范带头作用，在平时与学生的相处中，无论是课堂上还是课下，都要注意自己的言行举止，不断规范自己的行为，为学生做一个良好的示范。只有教师克服自己的懒惰行为，严明律己积极履行责任，学生才会进行照做。教师也要督促家长，在日常生活中注重担当，认真负责，独立完成自己的事情。这个阶段的学生，天生喜欢模仿，教师与家长的榜样作用无疑是为学生打下了一个良好的基础，有利于学生形成良好的品德规范。
（三）引导学生参与班级管理，体验责任担当的喜悦和价值
学生参与班级管理，能够让学生进行亲身的实践体会，感受到班级运行的不易，从而认识到作为班级成员，要主动承担班级内的各项责任与义务。对于中学生而言，他们的社会经验还不足，做事情还不够成熟，教师应在生活学习中主动引导孩子自主参加班级事物，参与班级活动，成为班里的“主人”。引导学生将班级作为自己的另一个家，努力遵循班里的规章制度，以及积极维护班内的卫生与课堂纪律。只有这样学生才能做到以身作则，自觉承担在班级事务中各事项中的责任。教师要积极为学生们创造参与班级管理的机会，让学生在班级这个大家庭中，能够积极承担自己该尽的责任，努力为班集体争光，以班级的利益为自己的责任与义务。
（四）家长与教师联合进行学生责任担当意识的培养
除了学校以外，家是学生待得最多的场所，所以家庭也是培养和发展学生责任意识与担当意识的重要场所。家长是孩子最好的教师，家长的一言一行以及人格品格都会对学生产生巨大的影响。家长的言行举止，同样在一定程度上影响到学生的性格和人品，这在学生成长和发展的道路上起了至关重要的作用。家长需要和学校以及教师通过积极的沟通與交流，共同努力，抱着“培养孩子的责任意识与担当意识是非常重要”的信念，要对学生提出一致的要求，不能让学生在学校学习到的东西和品质在家中就放任其流失。家长还要以身作则，在对学生的教育过程中首先自己要做到具有良好的责任意识和担当意识，让学生能够将自己的父母作为榜样去学习。这种方式能够让学生不用刻意的去学习关于责任与担当的理论知识，而是在父母的言传身教下进行责任与担当意识的培养。
总而言之，中学时期是学生树立责任担当意识的最佳时期，各种优秀事迹无不激发着学生的责任担当意识。教师要在此时期，抓住机会，对于学生的责任担当意识进行具体的培养。只有在学生阶段把好习惯养成，学生在今后的学习生活中才能更好的发展。教师应对学生的行为以正确引导，提升学生的担当与责任感知力，使学生活泼好奇的天性能够永远留存但又能守住自己的底线。
参考文献：
[1]夏国永.当代青年责任担当意识的培育及路径[J].高校辅导员学刊，2020，12（02）：36-41+45.
[2]赵慧.新时代青年大学生责任担当意识养成研究——以洛阳某大学为例[J].改革与开放，2018（20）：102-104.
[3]何进，贾思鑫.小学生“责任担当”意识的启蒙培养[J].基础教育课程，2017（17）：31.
[4]何焕珊.浅谈如何培养小学生勇于担当的责任意识[J].少男少女，2017，1（12）：81-82.
关键词：疫情防控;中学生;责任担当
俗话说得好：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”由此可见，责任担当的培养必不可少。老话说得好，少年强则国强，学生只有把自己的责任担当意识提升上去，整个国家的发展也必定会壮大。每个人都有自己特定的责任，懂得承担责任是一个人成功的关键。青少年对于责任的理解还不够充分，教师需要对于学生加以引导与培养，让学生树立正确的责任观念，成为一个有担当的人。
一、中学生责任担当的现状
当前许多中学生的责任意识较为薄弱。中学阶段是学生人生观以及价值观成型的重要时期，也是责任与担当意识培养的黄金阶段，对学生的成长有着较大的影响力。随着我国家庭经济生活条件的普遍提升，许多学生家境优越，同时由于家人的宠溺，导致学生大多以自我为中心，缺乏责任意识与担当意识。
二、中学生责任担当意识培养过程中的问题
主要问题是家长对责任意识的忽视。虽然我国素质教育的普及已经有一段时间，但是家长大多数仍然只看重学生的考试成绩，并且将考试成绩的高低凌驾于一切其他的教育成果之上，因而对学生的责任意识和担当意识的培养过于轻视。家长们认为学生只需要认真学习，考取好的分数，为以后的学习道路打下良好的基础，至于学生其他核心素养以及责任担当意识可以不用看作重点来培养，认为当学生长大之后自然会明白什么是责任意识，什么是担当意识。殊不知，学生的责任意识与担当意识应该从小就抓起，这样可以让学生在今后的成长道路上尽量少走弯路。在这种背景下，教师对于学生的责任意识与担当意识的培养自然也就有所放松，导致学生的责任意识与担当意识得不到加强。
三、中学生责任担当培育的策略
如何进行小学生责任担当的培育，可以从以下几个方面入手：
（一）推送多媒体图文资源，提高责任担当的理解和意识
多媒体作为当代新兴的科技教学方式，在学生的课堂已经普遍采用。教师的教学离不开多媒体的辅助，多媒体图片，文字声音视频于一体，能直观地为学生讲解课堂知识点及教学任务。通过观看多媒体视频的方式，让学生体会到他人的责任担当意识，感受他人的事迹，从而在进行视频观看后，心里引发感触与共鸣，从而做到自我的责任与担当意识形成。采用多媒体视频的方式，教学效果远远高于教师通过口述文字的方式，学生通过视频，更加生动形象地了解到责任的意识，多媒体教学的方式应在教学中着重采用。
（二）树立典型注重榜样，让榜样的力量去带动学生
中学阶段的学生模仿能力较强，对于优秀的人又极其崇拜。这就需要教师发挥榜样的力量，为学生树立榜样和模范带头作用，在平时与学生的相处中，无论是课堂上还是课下，都要注意自己的言行举止，不断规范自己的行为，为学生做一个良好的示范。只有教师克服自己的懒惰行为，严明律己积极履行责任，学生才会进行照做。教师也要督促家长，在日常生活中注重担当，认真负责，独立完成自己的事情。这个阶段的学生，天生喜欢模仿，教师与家长的榜样作用无疑是为学生打下了一个良好的基础，有利于学生形成良好的品德规范。
（三）引导学生参与班级管理，体验责任担当的喜悦和价值
学生参与班级管理，能够让学生进行亲身的实践体会，感受到班级运行的不易，从而认识到作为班级成员，要主动承担班级内的各项责任与义务。对于中学生而言，他们的社会经验还不足，做事情还不够成熟，教师应在生活学习中主动引导孩子自主参加班级事物，参与班级活动，成为班里的“主人”。引导学生将班级作为自己的另一个家，努力遵循班里的规章制度，以及积极维护班内的卫生与课堂纪律。只有这样学生才能做到以身作则，自觉承担在班级事务中各事项中的责任。教师要积极为学生们创造参与班级管理的机会，让学生在班级这个大家庭中，能够积极承担自己该尽的责任，努力为班集体争光，以班级的利益为自己的责任与义务。
（四）家长与教师联合进行学生责任担当意识的培养
除了学校以外，家是学生待得最多的场所，所以家庭也是培养和发展学生责任意识与担当意识的重要场所。家长是孩子最好的教师，家长的一言一行以及人格品格都会对学生产生巨大的影响。家长的言行举止，同样在一定程度上影响到学生的性格和人品，这在学生成长和发展的道路上起了至关重要的作用。家长需要和学校以及教师通过积极的沟通與交流，共同努力，抱着“培养孩子的责任意识与担当意识是非常重要”的信念，要对学生提出一致的要求，不能让学生在学校学习到的东西和品质在家中就放任其流失。家长还要以身作则，在对学生的教育过程中首先自己要做到具有良好的责任意识和担当意识，让学生能够将自己的父母作为榜样去学习。这种方式能够让学生不用刻意的去学习关于责任与担当的理论知识，而是在父母的言传身教下进行责任与担当意识的培养。
总而言之，中学时期是学生树立责任担当意识的最佳时期，各种优秀事迹无不激发着学生的责任担当意识。教师要在此时期，抓住机会，对于学生的责任担当意识进行具体的培养。只有在学生阶段把好习惯养成，学生在今后的学习生活中才能更好的发展。教师应对学生的行为以正确引导，提升学生的担当与责任感知力，使学生活泼好奇的天性能够永远留存但又能守住自己的底线。
参考文献：
[1]夏国永.当代青年责任担当意识的培育及路径[J].高校辅导员学刊，2020，12（02）：36-41+45.
[2]赵慧.新时代青年大学生责任担当意识养成研究——以洛阳某大学为例[J].改革与开放，2018（20）：102-104.
[3]何进，贾思鑫.小学生“责任担当”意识的启蒙培养[J].基础教育课程，2017（17）：31.
[4]何焕珊.浅谈如何培养小学生勇于担当的责任意识[J].少男少女，2017，1（12）：81-82.