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摘 要：古诗是我国文学发展长河中一颗璀璨的明珠，是我们传统文化的传承和延续。研究表明，学习古诗对于学前阶段孩子各方面能力的发展有着潜移默化的提升作用，它不仅能让孩子们感受传统文化的氛围、陶冶孩子的情操，更能提升孩子们腹有诗书气自华的气质。传统的幼儿园古诗活动就是机械式的集体教学，很少把古诗渗透到幼儿一日生活的小环节中去，孩子们对古诗所表达的感情、内涵、意境难以理解，造成了古诗活动形式上的单调无趣。本文将针对如何把古诗作为一种教育媒介融入孩子们的一日生活中，让孩子们无意识的感受学习古诗来进行论述，并提出改进的方法。
关键词：幼儿 古诗 一日生活 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.002
一、古诗在幼儿园一日生活中运用的现状
古詩是我国文学发展长河中一颗璀璨的明珠，是我们传统文化的传承和延续。研究表明，学习古诗对于学前阶段的孩子各方面能力的发展有着潜移默化的提升作用，它不仅能让孩子们感受传统文化的氛围、陶冶孩子的情操，更能提升孩子们腹有诗书气自华的气质。传统的幼儿园古诗活动就是机械式的集体教学，很少把古诗渗透到幼儿一日生活的小环节中去，孩子们对古诗所表达的感情、内涵、意境难以理解，造成了古诗活动形式上的单调无趣。
二、古诗运用到幼儿一日生活中的思考
如何把古诗作为一种教育媒介融入孩子们的一日生活中，让孩子们无意识的感受学习古诗？如何把这种“浸润式”的活动方式有趣的渗透到孩子们一日生活的小环节中，让孩子们潜移默化的感受学习古诗的精华、节律、韵味？通过实践探索，我们总结梳理了五个方法。
三、古诗运用到幼儿一日生活中的方法
1.音乐欣赏法
比如，教师可选择一些朗朗上口、节奏欢快的古诗新唱儿歌作为入园小音乐播放，孩子们听到自己熟悉喜欢的歌曲就会不由自主地跟唱，开心的进入教室。
餐前准备环节中组织孩子们欣赏一些古诗的小音乐，小歌曲，可以平缓孩子们躁动的情绪，创设安静愉悦的进餐环境，提升孩子们的进餐质量。比如，古诗《江南》，就有很多版本，古诗新唱、舞蹈、舞台剧等等，教师可多搜集相关音视频，从多层面让孩子们欣赏体会古诗的韵律美、意境美。
2.随机谈话法
在晨间谈话中进行古诗随机谈话，可以让孩子们通过看一看，说一说的方式简单的理解古诗的含义以及表达的情感。教师可根据本班幼儿的情况以及古诗内容，灵活有效的提出问题。
比如，古诗《咏柳》，刚开始可以请孩子们猜一猜有一首赞美柳树的古诗是哪个，基于孩子们前期的古诗积累，大多数孩子会异口同声地说《咏柳》，接着教师出示柳树的图片，提出问题，柳树远远望去是什么颜色，像被什么装饰了一样，柳条是什么样子的，一根根地柳条垂下来像一条条绿色的什么，通过观察，孩子们争先恐后地表达自己的想法，然后教师小结引出古诗的前两句并示范朗诵。此时，教师继续提出疑问，细细的柳叶是谁的小巧手裁剪出来的呢？你是怎么发现的？孩子们的想法各种各样，然后教师小结，引出古诗的后两句并朗诵。孩子们在轻松活泼的晨谈氛围中各抒己见，本来一首难理解的古诗，在晨谈活动中会变的有趣自主，孩子们在轻松的谈话中就体验了古诗所表达的情境。教师通过出示图片，引导幼儿观察讨论，发散思维，引出诗句，再适时的延伸到生活中去，延伸到区域中去，体现了教育来源于生活而又服务于生活，做中学玩中学的理念。
3.互动游戏法
盥洗饮水环节是孩子们一日生活中必不可少的生活需要。在这个环节中，活泼互动的古诗小游戏可以减少孩子们的无聊等待，渗透古诗的文化精髓。
比如：配班教师组织男生排队盥洗饮水时，主班教师可组织女生玩“古诗接龙”小游戏。教师说古诗《江雪》，孩子们一人说一句，接龙说完一首古诗，再接龙下一首。再比如，男生排队等待时，教师可组织孩子们猜古诗的小游戏。教师说出古诗画面，请幼儿猜出古诗并诵读。教师可根据本班幼儿古诗掌握的情况，选择本班幼儿适合的古诗。
离园环节是孩子们一日生活的终点，是幼儿一日生活中不可忽视的准备环节。互动有趣的古诗小活动，为孩子们的一日生活画上一个完美的句号。
比如，晚检结束后，可以组织孩子玩“飞花令”游戏，教师说出一个字“千”，请孩子们说一说包含这个字的古诗句，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“天生我材必有用，千金散尽还复来”等。还可以组织孩子们进行诗中有画的小活动，教师说出一首古诗，比如《春晓》，请孩子们把自己理解的古诗画面画下来。教师可根据本班孩子的实际情况，多层面，多角度，多方位的组织一些古诗小游戏，让孩子们徜徉在“诗中有画、画中有诗”的文学海洋里。
4.欣赏诵读法
走廊散步时，教师可组织孩子们欣赏走廊里关于古诗的作品，提高孩子们对美的感受，滋润孩子们美的心灵。
通过在一日生活的小环节多层次、多领域的渗透古诗。古诗活动不再是枯燥的古诗学习模式，它变成了一个个生动有趣的小游戏，润物细无声的滋养着孩子们的心灵。当然，这种“润物细无声”般的教育价值，不是急于求成，而是持之以恒的积累，相信中华传统文化中的古诗，会在孩子们心中生根发芽。
参考文献：
[1] 张轶芹《如何引导幼儿感知国学经典之古诗》，《家教世界》2020年第36期。
[2] 王君波《浅谈幼儿园古诗文教学》，《教师》2014年第24期。
[3] 张轶芹《如何引导幼儿感知国学经典之古诗》，《家教世界》2020年第36期。
关键词：幼儿 古诗 一日生活 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.002
一、古诗在幼儿园一日生活中运用的现状
古詩是我国文学发展长河中一颗璀璨的明珠，是我们传统文化的传承和延续。研究表明，学习古诗对于学前阶段的孩子各方面能力的发展有着潜移默化的提升作用，它不仅能让孩子们感受传统文化的氛围、陶冶孩子的情操，更能提升孩子们腹有诗书气自华的气质。传统的幼儿园古诗活动就是机械式的集体教学，很少把古诗渗透到幼儿一日生活的小环节中去，孩子们对古诗所表达的感情、内涵、意境难以理解，造成了古诗活动形式上的单调无趣。
二、古诗运用到幼儿一日生活中的思考
如何把古诗作为一种教育媒介融入孩子们的一日生活中，让孩子们无意识的感受学习古诗？如何把这种“浸润式”的活动方式有趣的渗透到孩子们一日生活的小环节中，让孩子们潜移默化的感受学习古诗的精华、节律、韵味？通过实践探索，我们总结梳理了五个方法。
三、古诗运用到幼儿一日生活中的方法
1.音乐欣赏法
比如，教师可选择一些朗朗上口、节奏欢快的古诗新唱儿歌作为入园小音乐播放，孩子们听到自己熟悉喜欢的歌曲就会不由自主地跟唱，开心的进入教室。
餐前准备环节中组织孩子们欣赏一些古诗的小音乐，小歌曲，可以平缓孩子们躁动的情绪，创设安静愉悦的进餐环境，提升孩子们的进餐质量。比如，古诗《江南》，就有很多版本，古诗新唱、舞蹈、舞台剧等等，教师可多搜集相关音视频，从多层面让孩子们欣赏体会古诗的韵律美、意境美。
2.随机谈话法
在晨间谈话中进行古诗随机谈话，可以让孩子们通过看一看，说一说的方式简单的理解古诗的含义以及表达的情感。教师可根据本班幼儿的情况以及古诗内容，灵活有效的提出问题。
比如，古诗《咏柳》，刚开始可以请孩子们猜一猜有一首赞美柳树的古诗是哪个，基于孩子们前期的古诗积累，大多数孩子会异口同声地说《咏柳》，接着教师出示柳树的图片，提出问题，柳树远远望去是什么颜色，像被什么装饰了一样，柳条是什么样子的，一根根地柳条垂下来像一条条绿色的什么，通过观察，孩子们争先恐后地表达自己的想法，然后教师小结引出古诗的前两句并示范朗诵。此时，教师继续提出疑问，细细的柳叶是谁的小巧手裁剪出来的呢？你是怎么发现的？孩子们的想法各种各样，然后教师小结，引出古诗的后两句并朗诵。孩子们在轻松活泼的晨谈氛围中各抒己见，本来一首难理解的古诗，在晨谈活动中会变的有趣自主，孩子们在轻松的谈话中就体验了古诗所表达的情境。教师通过出示图片，引导幼儿观察讨论，发散思维，引出诗句，再适时的延伸到生活中去，延伸到区域中去，体现了教育来源于生活而又服务于生活，做中学玩中学的理念。
3.互动游戏法
盥洗饮水环节是孩子们一日生活中必不可少的生活需要。在这个环节中，活泼互动的古诗小游戏可以减少孩子们的无聊等待，渗透古诗的文化精髓。
比如：配班教师组织男生排队盥洗饮水时，主班教师可组织女生玩“古诗接龙”小游戏。教师说古诗《江雪》，孩子们一人说一句，接龙说完一首古诗，再接龙下一首。再比如，男生排队等待时，教师可组织孩子们猜古诗的小游戏。教师说出古诗画面，请幼儿猜出古诗并诵读。教师可根据本班幼儿古诗掌握的情况，选择本班幼儿适合的古诗。
离园环节是孩子们一日生活的终点，是幼儿一日生活中不可忽视的准备环节。互动有趣的古诗小活动，为孩子们的一日生活画上一个完美的句号。
比如，晚检结束后，可以组织孩子玩“飞花令”游戏，教师说出一个字“千”，请孩子们说一说包含这个字的古诗句，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“天生我材必有用，千金散尽还复来”等。还可以组织孩子们进行诗中有画的小活动，教师说出一首古诗，比如《春晓》，请孩子们把自己理解的古诗画面画下来。教师可根据本班孩子的实际情况，多层面，多角度，多方位的组织一些古诗小游戏，让孩子们徜徉在“诗中有画、画中有诗”的文学海洋里。
4.欣赏诵读法
走廊散步时，教师可组织孩子们欣赏走廊里关于古诗的作品，提高孩子们对美的感受，滋润孩子们美的心灵。
通过在一日生活的小环节多层次、多领域的渗透古诗。古诗活动不再是枯燥的古诗学习模式，它变成了一个个生动有趣的小游戏，润物细无声的滋养着孩子们的心灵。当然，这种“润物细无声”般的教育价值，不是急于求成，而是持之以恒的积累，相信中华传统文化中的古诗，会在孩子们心中生根发芽。
参考文献：
[1] 张轶芹《如何引导幼儿感知国学经典之古诗》，《家教世界》2020年第36期。
[2] 王君波《浅谈幼儿园古诗文教学》，《教师》2014年第24期。
[3] 张轶芹《如何引导幼儿感知国学经典之古诗》，《家教世界》2020年第36期。