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【摘 要】当前高校会计学专业持续热招，在校生人数不断膨胀，毕业生大量增加，但用人单位却又招不到想要的人才，这种尴尬的现象背后隐藏的是会计学教学模式的单一、教学观念的落后、课程设计的不尽合理等等，鉴于此，有必要对进行深入的探讨，进行会计学教学的改革，以期促进会计学教学质量的提高，从而获得市场的认可。
【关键词】会计学;教学;思考
全国高校会计学毕业生近年来就业率较为稳定，各学校该专业招生情况较为热门，因而造成很多学校积极开设会计学专业。一方面是学校培养的会计专业毕业生人数居高不下，在校生人数不断膨胀，另一方面却是许多用人单位招不到需要合格的会计人才，这不能不说是会计学的尴尬。是什么造成了这一现象的出现呢，本人通过对当前会计学教学的现状经过考察后发現，很多学校的问题其实共同的，因而在这一考察的基础上提出相应对策。
1.当前现状
1.1教学手段落后，教学方法单一
目前，我国高校会计课堂教学的基本现状是以理论教学方式为主，教学手段主要是黑板、粉笔以及简单的计算工具以及多媒体教学等。学生在课堂纯粹就是单向的接受，缺少互动，对理论没有深刻的感性认识，碰到问题，茫然不知所措。尤其是自扩招以来，由于会计专业就业率较好，会计专业招生持续热门，许多学校自然班级学生人数基本都达到四十人左右，个别学校甚至五十人左右，在合班上课的情况下，课堂人数过百，从而造成老师与学生不能很好的交流，教学质量下降。
1.2教学观念落后
不注重能力的培养，片面强调专业的重要性，学生知识面窄。市场经济呼唤会经营、懂管理并可以运用会计信息协助企业领导人进行决策筹划的开拓性人才。为了培养出高素质的会计人才，我们必须进一步解放思想，跟上时代步伐，转变教学观念。首先，教师要转变教学观念，由传授知识变为培养能力，通过一系列会计改革，强化专业知识训练，提高财会人员的管理水平，拓宽相关学科的知识领域，达到提高学生业务技能和分析问题、解决向题的能力；其次，学生要转变学习观念，由被动接受变为主动获取。因为在当今社会，知识更新的周期越来越短，新间题、新方法、新制度大量涌现，学生必须不断提高其独立自学能力；最终，形成一种以教师为主导、以学生为主体的迫求高素质的现代教学观念，使学生真正成为能够适应市场经济发展需要的合格人才。
1.3课程设计不尽合理
很多高校在会计专业课程设置上，注重理论的教学，缺少实践环节，学生从这理论到那个理论，又从那个理论到另一个理论，可能理论的灌输是足够了，但要说起实践，可能很多人是一头雾水，不知从何下手。说起理论一套接一套，但谈起实践则为短板。比如在最简单的票据问题上，有相当多的人在从事实际工作前是没见过那些票据的。没有这样的感性认识，他对理论的认识又怎么能谈得上深刻呢。要知道会计工作可是一项操作性十分强的专业啊。
2.针对当前问题的对策
2.1校企合作，增加实践环节
尽管各个高校都想建立了自己会计模拟实验室，但是它毕竟与实际的操作还是不同，比如学生可能面对的是同一套模拟操作，虽然能够给学生提供一个实际动手操作的场所，但由于环境的局限性，模拟实习并不能完全取代到实习单位的实习。学校可以根据情况，和一些单位或企业签订合同，建立实习实训基地。学校在选择实习单位时，应尽量争取一些经营管理水平和财务管理水平都较高的企业。可以安排学生到不同的企业跟着会计去学习实践经验。使学生能有真正的实践机会，把理论知识具体地应用到实务当中去。当然，学校也可让学生根据自己毕业分配的去向自己联系实习单位。学生实习之前，学校应制定明确的实习计划，明确学生的实习目的和实习内容，与实习单位商讨管理办法，以保证实习质量。
2.2提高教师队伍的实际操作能力
教学质量的提高，师资队伍是保证。目前多数老师都是从高校毕业以后直接走上工作岗位，也即“从学校学校”，“从理论到理论”，缺乏实践能力。因此，首先，要加强师资队伍培训，提高师资队伍水平。教师队伍要求走出去请进来。走出去即学校定期把教师送到些公司或企业里进行实践锻炼，以提高实践操作水平。请进来即通过聘请一些单位的资深会计来学校兼课，或者举办一些讲座，通过现身说法，向学生传授会计应用的实践经验。总之，学校要提高对师资队伍实践能力的要求，增加对师资培训的投入，打开大门办学，放下身段求教。
2.3注重启发式教学
启发式教学即教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥其自身的能动性。在课堂上，主体是学生，学生如果能愉快的参与其中，那么单纯的灌输式教学将变成有学生参与的互动式教学，在参与的过程中学生不断积极思考。那么学生的能动性将得到充分发挥，鼓励学生创造性地学习，激发学生勇于探索、勤于思考的创造热情。作为一种成功的教学方式，启发式教学有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于激发学生学习的主动性。当然，这种教学方式也对教学提出了更高的要求，不仅仅是知识方面，同时也是教学技巧方面的要求。
总之，会计学科作为一门既古老又年轻的学科，说它古老是因为它在人类的发展史中已存在了几千年的历史，说它年轻是因为它在当今市场经济发展日新月异的背景下所面临的新问题也是多方面的。如果我们还是不能在新形势下对会计学教学做出应有的改革，就不能适应市场经济变化的需要，在教学的过程中作为高校教师自身应该积极参与教学改革，使这门学科焕发出新的光彩。 [科]
【关键词】会计学;教学;思考
全国高校会计学毕业生近年来就业率较为稳定，各学校该专业招生情况较为热门，因而造成很多学校积极开设会计学专业。一方面是学校培养的会计专业毕业生人数居高不下，在校生人数不断膨胀，另一方面却是许多用人单位招不到需要合格的会计人才，这不能不说是会计学的尴尬。是什么造成了这一现象的出现呢，本人通过对当前会计学教学的现状经过考察后发現，很多学校的问题其实共同的，因而在这一考察的基础上提出相应对策。
1.当前现状
1.1教学手段落后，教学方法单一
目前，我国高校会计课堂教学的基本现状是以理论教学方式为主，教学手段主要是黑板、粉笔以及简单的计算工具以及多媒体教学等。学生在课堂纯粹就是单向的接受，缺少互动，对理论没有深刻的感性认识，碰到问题，茫然不知所措。尤其是自扩招以来，由于会计专业就业率较好，会计专业招生持续热门，许多学校自然班级学生人数基本都达到四十人左右，个别学校甚至五十人左右，在合班上课的情况下，课堂人数过百，从而造成老师与学生不能很好的交流，教学质量下降。
1.2教学观念落后
不注重能力的培养，片面强调专业的重要性，学生知识面窄。市场经济呼唤会经营、懂管理并可以运用会计信息协助企业领导人进行决策筹划的开拓性人才。为了培养出高素质的会计人才，我们必须进一步解放思想，跟上时代步伐，转变教学观念。首先，教师要转变教学观念，由传授知识变为培养能力，通过一系列会计改革，强化专业知识训练，提高财会人员的管理水平，拓宽相关学科的知识领域，达到提高学生业务技能和分析问题、解决向题的能力；其次，学生要转变学习观念，由被动接受变为主动获取。因为在当今社会，知识更新的周期越来越短，新间题、新方法、新制度大量涌现，学生必须不断提高其独立自学能力；最终，形成一种以教师为主导、以学生为主体的迫求高素质的现代教学观念，使学生真正成为能够适应市场经济发展需要的合格人才。
1.3课程设计不尽合理
很多高校在会计专业课程设置上，注重理论的教学，缺少实践环节，学生从这理论到那个理论，又从那个理论到另一个理论，可能理论的灌输是足够了，但要说起实践，可能很多人是一头雾水，不知从何下手。说起理论一套接一套，但谈起实践则为短板。比如在最简单的票据问题上，有相当多的人在从事实际工作前是没见过那些票据的。没有这样的感性认识，他对理论的认识又怎么能谈得上深刻呢。要知道会计工作可是一项操作性十分强的专业啊。
2.针对当前问题的对策
2.1校企合作，增加实践环节
尽管各个高校都想建立了自己会计模拟实验室，但是它毕竟与实际的操作还是不同，比如学生可能面对的是同一套模拟操作，虽然能够给学生提供一个实际动手操作的场所，但由于环境的局限性，模拟实习并不能完全取代到实习单位的实习。学校可以根据情况，和一些单位或企业签订合同，建立实习实训基地。学校在选择实习单位时，应尽量争取一些经营管理水平和财务管理水平都较高的企业。可以安排学生到不同的企业跟着会计去学习实践经验。使学生能有真正的实践机会，把理论知识具体地应用到实务当中去。当然，学校也可让学生根据自己毕业分配的去向自己联系实习单位。学生实习之前，学校应制定明确的实习计划，明确学生的实习目的和实习内容，与实习单位商讨管理办法，以保证实习质量。
2.2提高教师队伍的实际操作能力
教学质量的提高，师资队伍是保证。目前多数老师都是从高校毕业以后直接走上工作岗位，也即“从学校学校”，“从理论到理论”，缺乏实践能力。因此，首先，要加强师资队伍培训，提高师资队伍水平。教师队伍要求走出去请进来。走出去即学校定期把教师送到些公司或企业里进行实践锻炼，以提高实践操作水平。请进来即通过聘请一些单位的资深会计来学校兼课，或者举办一些讲座，通过现身说法，向学生传授会计应用的实践经验。总之，学校要提高对师资队伍实践能力的要求，增加对师资培训的投入，打开大门办学，放下身段求教。
2.3注重启发式教学
启发式教学即教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥其自身的能动性。在课堂上，主体是学生，学生如果能愉快的参与其中，那么单纯的灌输式教学将变成有学生参与的互动式教学，在参与的过程中学生不断积极思考。那么学生的能动性将得到充分发挥，鼓励学生创造性地学习，激发学生勇于探索、勤于思考的创造热情。作为一种成功的教学方式，启发式教学有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于激发学生学习的主动性。当然，这种教学方式也对教学提出了更高的要求，不仅仅是知识方面，同时也是教学技巧方面的要求。
总之，会计学科作为一门既古老又年轻的学科，说它古老是因为它在人类的发展史中已存在了几千年的历史，说它年轻是因为它在当今市场经济发展日新月异的背景下所面临的新问题也是多方面的。如果我们还是不能在新形势下对会计学教学做出应有的改革，就不能适应市场经济变化的需要，在教学的过程中作为高校教师自身应该积极参与教学改革，使这门学科焕发出新的光彩。 [科]