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摘要：高等职业教育对学生的培养，只有把学生态度的养成和培养放在教育教学的重要位置，将职业能力培养与学生职业态度的培养紧密地结合起来，才能真正做到以学生为主体，充分发挥学生的主动性，培养出造就数以亿计的高素质劳动者。本文就黑龙江生物科技职业学院对学生态度培养的途径进行综述。
黑龙江生物科技职业学院高度重视学生的态度培养，把“忠诚、积极、负责”为要素的态度培养融入课堂教学、实践教学、校园文化活动、日常管理中。采取全员、全过程、全方位的“三全”育人的方式，营造出每个教职员工、每门课程、每个工作岗位、每处校园环境都充满学生忠诚、积极、负责的态度培养的良好氛围。
1.通过课堂教学培养学生的态度
各专业人才培养目标中均明确紧紧围绕培养“态度好、知识新、技能强”的实用型人才的办学理念。在教学目标中，坚持育人为本、德育为先，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化与职业态度融入人才培养全过程，对课堂职业能力目标和知识目标进行细化，强化职业道德和职业精神培养。在教学内容上，学院开设《入学教育》、《专业导论》、《就业指导》、《职业态度与能力》课程培养学生的态度；每门课程内容合理增加德育、职业操守或安全操作等方面的内容。
2.通过实践教学培养学生的态度
各专业在实训、生产实习、顶岗实习和实践学期等实践教学环节中加强对学生的态度培养，在实习中表现出我院学生“忠诚、积极、负责”的态度。例如食品生物系在《啤酒生产技术》、《焙烤食品加工技术》等课程的教学中实施“6S”管理，即企业流水线生产过程运行状况的现场管理和监控，在整理、整顿、清扫、清洁、素养与安全的“6S”中培养了学生的忠诚、积极、负责的态度，培养学生良好的职业素养和行为规范。在教学过程中，突出学生的主体地位，淡化教师的主导作用，激发学生的学习内驱力，培养学生与人交流、与人合作、解决问题等职业社会能力，以及自我学习、创新等职业方法能力。在考核过程中，通过职业能力训练项目来检验学生对本课程的掌握情况，突出职业精神、职业素养的考核等。例如《猪料与养猪技术推广》课程在企业车间中做学教一体化教学时，设计的考核项目为态度考核20分，知识考核40分、技能考核40分，态度考核方法以出勤记录、违章记录、自主学习、参加劳动记录、参与企业活动记录。
3.校园文化活动培养学生的态度
学院多年来形成了校园文化建设与思想政治教育相结合的教育模式，并以丰富多彩的校园文化拓展学生的综合素质，通过开展一系列以“忠诚、积极、负责”为要素的态度培养教育活动，在全院范围内营造“团结、奋进、活泼、向上”的氛围。如：举行校园舞蹈大赛、共青团员风采比赛、社团主题文艺演出、参加“2012高雅艺术进校园”、爱国主义教育电影走进校园、观看以“最美女教师”大型舞蹈诗剧《绽放的生命》等以及首届“校园杯”学生篮球赛、“2012级迎新文艺汇演”、“寻找2012校园好声音”十佳歌手比赛和“金话筒”校园主持人大赛、纪念12.9学生运动77周年文藝汇演等，这些活动的开展，促进师生间的沟通和交流，营造了良好的校园文化氛围，展示了校园文化建设成果。通过举办以“在关爱中感受温情，在幸福中感恩生活”为主题的“5.25大学生心理健康日”主题教育系列活动，让同学们在学习心理健康知识的同时，懂得了关爱身边人，以积极乐观向上的态度对待学习和生活。以“省级文明单位标兵”创建工作为契机，坚持用先进文化教育和引导广大师生员工，积极开展各类主题教育活动。
4.通过日常管理培养学生的态度
一是在管理育人方面。我院建立健全学生日常管理相关规定，增强了学生遵守校纪校规的意识，建立健全早操、宿舍卫生、晚自习检查相关制度，定期不定期进行检查，发现问题及时解决，有效促进了学院良好校风的形成。多年来，始终坚持做深做透“四率”工作，使学生上课出勤率、早操出勤率、晚自习出勤率和晚间归寝率常年始终保持在98%以上。
二是在服务育人方面。学院在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。通过宣传教育工作，学习安全知识，使广大师生增强安全意识，逐步提高自护应急的能力。为近距离了解学生心声，学院建立了院长接待日、系主任接待日制度，通过与学生面对面交流，及时了解同学呼声、解决同学诉求。充分发挥学生干部在全院学生中的模范带头作用，培育先进、表扬先进、激励先进，在学生的做人做事中处处融入忠诚、积极、负责的态度。
三是在环境育人方面。学院营造良好的态度培养的氛围和环境。以“学雷锋活动月”、“文明教育活动月”、“新生入学教育月”、“诚信考试教育活动”、“毕业生文明离校教育”等系列活动为载体，使“态度”教育得到深化。同时，加强网络文化建设和管理，把握正确舆论导向，大力唱响时代主旋律，为学院发展和建设创造了良好的舆论环境。每学期教学单周周三设立青年学生主题团日活动，开展主题鲜明的学习活动，目前已经形成了一条主线、三个品牌、各具特色的校园文化格局；以“一迎”、“二节”、“二纪”为学院学生活动主线，针对青年学生的特点，开展各种丰富多彩的文体活动，寓教于乐，让学生在潜移默化中接受了教育。学院每年开展公寓文化节或校园文化节活动，这些校园文化活动的有效开展，使大学生思想教育工作更实用、有效，形成了我院学生特色教育体系。
四是在合作育人方面。通过校企合作和订单培养把企业文化与校园文化结合起来，使学生不仅在专业知识和技能上适合企业的需要，更重要的是让学生拥有先进企业的文化理念、企业精神和职业道德操守，使企业文化和校园文化得到有机的融合。
注：该论文是黑龙江省高等教育教学改革项目研究成果，项目编号：JGZ201202426
参考文献：
1.何茂昌.高职学生职业态度教育探索[J].学理论，2010（28）：200-201.
2.彭娟.论高等职业教育职业素养培养目标与结构要素[J].高教论坛，2012（8）125-128.
黑龙江生物科技职业学院高度重视学生的态度培养，把“忠诚、积极、负责”为要素的态度培养融入课堂教学、实践教学、校园文化活动、日常管理中。采取全员、全过程、全方位的“三全”育人的方式，营造出每个教职员工、每门课程、每个工作岗位、每处校园环境都充满学生忠诚、积极、负责的态度培养的良好氛围。
1.通过课堂教学培养学生的态度
各专业人才培养目标中均明确紧紧围绕培养“态度好、知识新、技能强”的实用型人才的办学理念。在教学目标中，坚持育人为本、德育为先，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化与职业态度融入人才培养全过程，对课堂职业能力目标和知识目标进行细化，强化职业道德和职业精神培养。在教学内容上，学院开设《入学教育》、《专业导论》、《就业指导》、《职业态度与能力》课程培养学生的态度；每门课程内容合理增加德育、职业操守或安全操作等方面的内容。
2.通过实践教学培养学生的态度
各专业在实训、生产实习、顶岗实习和实践学期等实践教学环节中加强对学生的态度培养，在实习中表现出我院学生“忠诚、积极、负责”的态度。例如食品生物系在《啤酒生产技术》、《焙烤食品加工技术》等课程的教学中实施“6S”管理，即企业流水线生产过程运行状况的现场管理和监控，在整理、整顿、清扫、清洁、素养与安全的“6S”中培养了学生的忠诚、积极、负责的态度，培养学生良好的职业素养和行为规范。在教学过程中，突出学生的主体地位，淡化教师的主导作用，激发学生的学习内驱力，培养学生与人交流、与人合作、解决问题等职业社会能力，以及自我学习、创新等职业方法能力。在考核过程中，通过职业能力训练项目来检验学生对本课程的掌握情况，突出职业精神、职业素养的考核等。例如《猪料与养猪技术推广》课程在企业车间中做学教一体化教学时，设计的考核项目为态度考核20分，知识考核40分、技能考核40分，态度考核方法以出勤记录、违章记录、自主学习、参加劳动记录、参与企业活动记录。
3.校园文化活动培养学生的态度
学院多年来形成了校园文化建设与思想政治教育相结合的教育模式，并以丰富多彩的校园文化拓展学生的综合素质，通过开展一系列以“忠诚、积极、负责”为要素的态度培养教育活动，在全院范围内营造“团结、奋进、活泼、向上”的氛围。如：举行校园舞蹈大赛、共青团员风采比赛、社团主题文艺演出、参加“2012高雅艺术进校园”、爱国主义教育电影走进校园、观看以“最美女教师”大型舞蹈诗剧《绽放的生命》等以及首届“校园杯”学生篮球赛、“2012级迎新文艺汇演”、“寻找2012校园好声音”十佳歌手比赛和“金话筒”校园主持人大赛、纪念12.9学生运动77周年文藝汇演等，这些活动的开展，促进师生间的沟通和交流，营造了良好的校园文化氛围，展示了校园文化建设成果。通过举办以“在关爱中感受温情，在幸福中感恩生活”为主题的“5.25大学生心理健康日”主题教育系列活动，让同学们在学习心理健康知识的同时，懂得了关爱身边人，以积极乐观向上的态度对待学习和生活。以“省级文明单位标兵”创建工作为契机，坚持用先进文化教育和引导广大师生员工，积极开展各类主题教育活动。
4.通过日常管理培养学生的态度
一是在管理育人方面。我院建立健全学生日常管理相关规定，增强了学生遵守校纪校规的意识，建立健全早操、宿舍卫生、晚自习检查相关制度，定期不定期进行检查，发现问题及时解决，有效促进了学院良好校风的形成。多年来，始终坚持做深做透“四率”工作，使学生上课出勤率、早操出勤率、晚自习出勤率和晚间归寝率常年始终保持在98%以上。
二是在服务育人方面。学院在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。通过宣传教育工作，学习安全知识，使广大师生增强安全意识，逐步提高自护应急的能力。为近距离了解学生心声，学院建立了院长接待日、系主任接待日制度，通过与学生面对面交流，及时了解同学呼声、解决同学诉求。充分发挥学生干部在全院学生中的模范带头作用，培育先进、表扬先进、激励先进，在学生的做人做事中处处融入忠诚、积极、负责的态度。
三是在环境育人方面。学院营造良好的态度培养的氛围和环境。以“学雷锋活动月”、“文明教育活动月”、“新生入学教育月”、“诚信考试教育活动”、“毕业生文明离校教育”等系列活动为载体，使“态度”教育得到深化。同时，加强网络文化建设和管理，把握正确舆论导向，大力唱响时代主旋律，为学院发展和建设创造了良好的舆论环境。每学期教学单周周三设立青年学生主题团日活动，开展主题鲜明的学习活动，目前已经形成了一条主线、三个品牌、各具特色的校园文化格局；以“一迎”、“二节”、“二纪”为学院学生活动主线，针对青年学生的特点，开展各种丰富多彩的文体活动，寓教于乐，让学生在潜移默化中接受了教育。学院每年开展公寓文化节或校园文化节活动，这些校园文化活动的有效开展，使大学生思想教育工作更实用、有效，形成了我院学生特色教育体系。
四是在合作育人方面。通过校企合作和订单培养把企业文化与校园文化结合起来，使学生不仅在专业知识和技能上适合企业的需要，更重要的是让学生拥有先进企业的文化理念、企业精神和职业道德操守，使企业文化和校园文化得到有机的融合。
注：该论文是黑龙江省高等教育教学改革项目研究成果，项目编号：JGZ201202426
参考文献：
1.何茂昌.高职学生职业态度教育探索[J].学理论，2010（28）：200-201.
2.彭娟.论高等职业教育职业素养培养目标与结构要素[J].高教论坛，2012（8）125-128.