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工程训练中心教学过程中学生的不安全行为可分为有意和无意两大类。针对学生的行为提出相应对策:树立主人翁意识,加强安全态度教育,调节生理节律,提高安全心理素质,集中安全培训,结合安全文化渗透。
影响工程训练中心教学安全的心理因素及对策探究
【摘 要】
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工程训练中心教学过程中学生的不安全行为可分为有意和无意两大类。针对学生的行为提出相应对策:树立主人翁意识,加强安全态度教育,调节生理节律,提高安全心理素质,集中安全
【机 构】
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浙江大学宁波理工学院; 浙江纺织服装职业技术学院;
【出 处】
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轻工科技
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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浙江大学宁波理工学院教学改革与研究项目(项目编号NITJG-201633)
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