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合作学习模式在大学英语阅读教学的运用过程中效果与小组规模、目标设置、评价方式、师生关系四个维度的影响因素正相关。教师在该模式的教学实施过程中扮演着组织者、实施者、指导者、参与者及评价者等角色,要从以上四个维度入手加强角色的运用,增强学生的合作意识,提高合作学习效率。
教师在大学英语阅读合作模式中的角色及教学实施
【摘 要】
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合作学习模式在大学英语阅读教学的运用过程中效果与小组规模、目标设置、评价方式、师生关系四个维度的影响因素正相关。教师在该模式的教学实施过程中扮演着组织者、实施者
【机 构】
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江西农业大学外国语学院,江西外语外贸职业学院基础部
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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江西省高校教改立项课题《“合作学习教学模式”在大学英语阅读创新教学改革中的实践》研究成果,课题编号:JXJG-14-3-19
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