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【摘 要】兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下，不仅能够使学生更好地获取知识，同时也能够使学生获取更多的快乐。本文就构建趣味小学数学课堂进行阐述，希望通过提高课堂教学的趣味性，更好的培养学生的数学学习兴趣。
【关键词】小学数学 课堂教学 趣味性 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.169
影响学生有效学习的因素是多种多样的，教师的教学方法、教学环境等都能够对学生的学习产生不同的影响。兴趣是最好的老师，尤其在学科教学的过程中，教师更应该注重培养学生的学科学习兴趣，在兴趣的引导下，不仅能够使学生更好地获取知识，同时也能够使学生获取更多的快乐。本文就构建趣味小学数学课堂进行阐述，希望通过提高课堂教学的趣味性，更好的培养学生的数学学习兴趣。
一、建立平等的师生关系
为了有效提升小学数学课堂教学的趣味性，教师应该营造良好的课堂教学环境，而在营造良好的课堂教学环境的过程中，建立平等的师生关系十分重要。小学生的年纪比较小，对教师有较强的依赖性，如果教师依然用传统的理念来处理师生关系，对学生进行控制，那么，学生就会对教师产生一种畏惧心理。可想而知，在课堂教学中，学生的这种畏惧心理，势必会影响学生的学习，同时也会给学生带来较大的心理压力。
在构建平等的师生关系的过程中，教师应该尊重学生，采取有效措施拉近师生之间的心理距离，例如：教师可以与学生谈心，使学生感受到老师既是知识的传递者，同时也是自己的好朋友。教师能够平等的与学生进行对话，自然学生的身心就会处于十分放松的状态，这样在课堂教学中，学生才会敢于积极的发言，自然营造了良好的课堂教学环境，在和谐、平等的课堂教学环境中，学生自然对数学学科的学习更加感兴趣。
二、教师的教学风趣、幽默
教师作为知识的传递者，采用什么样的方式展开课堂教学，直接影响到教学效果，尤其在提高课堂教学趣味性的过程中，更是对教师提出了较高的要求。在营造趣味课堂教学的过程中，数学教师应该努力提升自身教学的幽默度，这样更有助于学生接受知识，同时也更有助于激发学生的学习兴趣。例如：教师在讲解“时间、距离、速度”这一知识点的过程中，如果单纯的就知识点本身对学生进行讲解，那么，必然是枯燥无味的，学生可能能够熟练的对定理本身进行记忆，但是却难以对定理进行灵活应用。但是如果教师采用幽默的方式，并加入小动物赛跑的例子，证实三者之间的关系，那么学生就会更容易接受教师所讲的知识，学生的学习兴趣也就更加浓厚。在提高教师教学幽默度的过程中，需要教师从多个方面下工夫，才能达到预期的教学效果。
三、以实际例子为支撑进行知识点的讲解
为了提高数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，还应该注重实现理论知识的教学与实际生活的有效结合。数学是一门建立在实践基础上的学科，因此，与实际生活有着密切的联系，教师在教学的过程中，如果仅仅对学生进行理论知识的讲解，势必整个课堂教学十分枯燥无味，不仅难以有效调动学生学习的积极性，而且对学生的理解也会产生不良影响。
为了提高数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，可以将知识点的讲解，与实际生活中的例子结合起来。例如：教师在讲解三角形具有一定的稳定性这一知识点时，就可以与实际生活中的很多现象结合起来，教师可以列举生活中的很多运用三角形原理的物品，这样既能够有效调动学生学习的积极性，同时也能够使学生更好的理解知识点。当然，教师在通过理论与实际结合起来提高课堂教学趣味性的过程中，一定要注重选择例子的趣味性，这样才能收到更好的教学效果。
四、采取多种多样的教学方法
为了有效提高小学数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，还应该实现教学方法的多样化。不同的教学方法，能够收到不同的教学效果，因此，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，应该通过多种不同教学方法的使用，消除课堂教学的枯燥性，使课堂教学变得更加有趣。随着现代教学的不断发展，人们越来越意识到实现课堂教学方法多样化的重要性，然而衡量将多种教学方法运用于课堂教学，能否收到良好的教学效果的标准，并不是教学方法越多越好，而是不同的教学方法，能够与不同的教学情况有效结合起来，这样才能使学生更好的感受到数学学科学习的乐趣。因此，教师在通过多种教学方法的使用，提高课堂教学趣味性的过程中，一定要结合实际的教学环境，对多种不同的教学方法进行灵活应用。
五、采用启发式教学法
在提高小学数学课堂教学趣味性的过程中，教师可以采用启发式教学法，虽然启发式教学法的直接教学效果，难以营造热闹的课堂教学氛围，然而，却能够使学生从根本上体会到数学学科学习的乐趣。教师在教学的过程中采用启发式教学法，在对学生进行知识点讲解的过程中，避免出现传统教学过程中机械的对学生进行知识点讲解的情况，而是边对学生进行知识点的讲解，边提出问题让学生进行思考，这样学生能够更加深刻、更加全面的把握知识点。学生不仅在这样的教学氛围中学习能够收获到更多的成就感，同时也能够收获到更多的快乐，学生自然会对数学学科学习产生一种发自内心的兴趣感，从而整个数学课堂教学对学生而言是十分有趣的。尤其在学生有效掌握知识点的基础上，结合实际的数学题目对掌握的知识点进行灵活应用，这一过程能够使学生真正的体会到数学学科的乐趣所在，使学生对数学学科学习产生浓厚的兴趣。
六、通过学生之间的互动，提高数学课堂教学的趣味性
传统的教学模式是教师对学生进行知识点的讲解，学生在教师的指导下学习知识点，这种教学模式虽然能够使学生有效的掌握知识点，然而却缺乏趣味性，为了有效提高小学数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，可以组织学生之间展开有效的互动。例如：教师在对学生进行知识点讲解之后，可以让学生结合具体的题目去应用知识点，在这一过程中，教师不仅可以鼓励学生之间针对题目进行独立思考，而且还可以鼓励学生针对运算中出现的问题展开有效讨论，整个课堂教学氛围就是十分活跃的，同时学生也能够更加有效的掌握知识点。
本文结合实际的教学经验，从不同的角度针对如何营造趣味小学数学课堂展开了论述，希望对教师提高课堂教学的趣味性有一定的帮助。在教学中，教师要积极的将多种多样有助于提高小学数学课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学，使学生对数学学科的学习充满兴趣。
【关键词】小学数学 课堂教学 趣味性 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.169
影响学生有效学习的因素是多种多样的，教师的教学方法、教学环境等都能够对学生的学习产生不同的影响。兴趣是最好的老师，尤其在学科教学的过程中，教师更应该注重培养学生的学科学习兴趣，在兴趣的引导下，不仅能够使学生更好地获取知识，同时也能够使学生获取更多的快乐。本文就构建趣味小学数学课堂进行阐述，希望通过提高课堂教学的趣味性，更好的培养学生的数学学习兴趣。
一、建立平等的师生关系
为了有效提升小学数学课堂教学的趣味性，教师应该营造良好的课堂教学环境，而在营造良好的课堂教学环境的过程中，建立平等的师生关系十分重要。小学生的年纪比较小，对教师有较强的依赖性，如果教师依然用传统的理念来处理师生关系，对学生进行控制，那么，学生就会对教师产生一种畏惧心理。可想而知，在课堂教学中，学生的这种畏惧心理，势必会影响学生的学习，同时也会给学生带来较大的心理压力。
在构建平等的师生关系的过程中，教师应该尊重学生，采取有效措施拉近师生之间的心理距离，例如：教师可以与学生谈心，使学生感受到老师既是知识的传递者，同时也是自己的好朋友。教师能够平等的与学生进行对话，自然学生的身心就会处于十分放松的状态，这样在课堂教学中，学生才会敢于积极的发言，自然营造了良好的课堂教学环境，在和谐、平等的课堂教学环境中，学生自然对数学学科的学习更加感兴趣。
二、教师的教学风趣、幽默
教师作为知识的传递者，采用什么样的方式展开课堂教学，直接影响到教学效果，尤其在提高课堂教学趣味性的过程中，更是对教师提出了较高的要求。在营造趣味课堂教学的过程中，数学教师应该努力提升自身教学的幽默度，这样更有助于学生接受知识，同时也更有助于激发学生的学习兴趣。例如：教师在讲解“时间、距离、速度”这一知识点的过程中，如果单纯的就知识点本身对学生进行讲解，那么，必然是枯燥无味的，学生可能能够熟练的对定理本身进行记忆，但是却难以对定理进行灵活应用。但是如果教师采用幽默的方式，并加入小动物赛跑的例子，证实三者之间的关系，那么学生就会更容易接受教师所讲的知识，学生的学习兴趣也就更加浓厚。在提高教师教学幽默度的过程中，需要教师从多个方面下工夫，才能达到预期的教学效果。
三、以实际例子为支撑进行知识点的讲解
为了提高数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，还应该注重实现理论知识的教学与实际生活的有效结合。数学是一门建立在实践基础上的学科，因此，与实际生活有着密切的联系，教师在教学的过程中，如果仅仅对学生进行理论知识的讲解，势必整个课堂教学十分枯燥无味，不仅难以有效调动学生学习的积极性，而且对学生的理解也会产生不良影响。
为了提高数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，可以将知识点的讲解，与实际生活中的例子结合起来。例如：教师在讲解三角形具有一定的稳定性这一知识点时，就可以与实际生活中的很多现象结合起来，教师可以列举生活中的很多运用三角形原理的物品，这样既能够有效调动学生学习的积极性，同时也能够使学生更好的理解知识点。当然，教师在通过理论与实际结合起来提高课堂教学趣味性的过程中，一定要注重选择例子的趣味性，这样才能收到更好的教学效果。
四、采取多种多样的教学方法
为了有效提高小学数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，还应该实现教学方法的多样化。不同的教学方法，能够收到不同的教学效果，因此，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，应该通过多种不同教学方法的使用，消除课堂教学的枯燥性，使课堂教学变得更加有趣。随着现代教学的不断发展，人们越来越意识到实现课堂教学方法多样化的重要性，然而衡量将多种教学方法运用于课堂教学，能否收到良好的教学效果的标准，并不是教学方法越多越好，而是不同的教学方法，能够与不同的教学情况有效结合起来，这样才能使学生更好的感受到数学学科学习的乐趣。因此，教师在通过多种教学方法的使用，提高课堂教学趣味性的过程中，一定要结合实际的教学环境，对多种不同的教学方法进行灵活应用。
五、采用启发式教学法
在提高小学数学课堂教学趣味性的过程中，教师可以采用启发式教学法，虽然启发式教学法的直接教学效果，难以营造热闹的课堂教学氛围，然而，却能够使学生从根本上体会到数学学科学习的乐趣。教师在教学的过程中采用启发式教学法，在对学生进行知识点讲解的过程中，避免出现传统教学过程中机械的对学生进行知识点讲解的情况，而是边对学生进行知识点的讲解，边提出问题让学生进行思考，这样学生能够更加深刻、更加全面的把握知识点。学生不仅在这样的教学氛围中学习能够收获到更多的成就感，同时也能够收获到更多的快乐，学生自然会对数学学科学习产生一种发自内心的兴趣感，从而整个数学课堂教学对学生而言是十分有趣的。尤其在学生有效掌握知识点的基础上，结合实际的数学题目对掌握的知识点进行灵活应用，这一过程能够使学生真正的体会到数学学科的乐趣所在，使学生对数学学科学习产生浓厚的兴趣。
六、通过学生之间的互动，提高数学课堂教学的趣味性
传统的教学模式是教师对学生进行知识点的讲解，学生在教师的指导下学习知识点，这种教学模式虽然能够使学生有效的掌握知识点，然而却缺乏趣味性，为了有效提高小学数学课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，可以组织学生之间展开有效的互动。例如：教师在对学生进行知识点讲解之后，可以让学生结合具体的题目去应用知识点，在这一过程中，教师不仅可以鼓励学生之间针对题目进行独立思考，而且还可以鼓励学生针对运算中出现的问题展开有效讨论，整个课堂教学氛围就是十分活跃的，同时学生也能够更加有效的掌握知识点。
本文结合实际的教学经验，从不同的角度针对如何营造趣味小学数学课堂展开了论述，希望对教师提高课堂教学的趣味性有一定的帮助。在教学中，教师要积极的将多种多样有助于提高小学数学课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学，使学生对数学学科的学习充满兴趣。