【摘 要】
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六年级的语文老师,面对学生的习作,总是望“文”兴叹——高处不胜寒。六年级处于小学语文学习阶段的“顶峰”,可是习作质量却没有呈现梯度上升,反而有些“停滞不前”。面对作
【机 构】
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厦门市华昌小学,福建厦门361006
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六年级的语文老师,面对学生的习作,总是望“文”兴叹——高处不胜寒。六年级处于小学语文学习阶段的“顶峰”,可是习作质量却没有呈现梯度上升,反而有些“停滞不前”。面对作文,学生不是常常“炒旧饭”,就是充满畏难情绪,难以下笔;而老师们呢,想帮忙却总是觉得“心有余而力不足”。俗话说“换一种思考方式,体验不一样的人生”。对于作文复习课,我们语文老师也要有“换一种思维方式,突破瓶颈,开拓习作复习新思路”的大胆尝试。思维导图,开启习作的“一扇窗”。原来,作文复习课也可以如此多彩。
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