【摘 要】
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20世纪初中国逐渐出现了体例上呈现出近代意义的教科书,书中开始有意识地配进历史插图。1936年,中学历史教科书插图体系日渐成熟完备。新中国成立至20世纪90年代,历史插图仅
【基金项目】
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人民教育出版社国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”(项目编号:10&ZD095)的子课题“百年中小学历史教科书的变迁研究”的研究成果
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20世纪初中国逐渐出现了体例上呈现出近代意义的教科书,书中开始有意识地配进历史插图。1936年,中学历史教科书插图体系日渐成熟完备。新中国成立至20世纪90年代,历史插图仅局限在政治史、阶级斗争史的狭小范围内,且形式单一;16开本教材的问世,为历史插图的选用创造了巨大空间;2003年新课程标准教材带来了历史插图发展的新变化。传统因素与时代因素双重影响着百年来历史插图的发展。与此同时,社会进步与学术、教育的发展也推动了历史插图的发展。百年来历史插图的选取始终遵循既符合历史图片的基本特点,又符合历史学的社会功效与教学需要的基本原则。中学历史教学中应引入地图搭建历史时空场景;运用图画揭示事件多种立场,观察文物感悟历史人文特性。
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