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英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，其中最基本的应是阅读能力了。英语阅读理解能力的高低是考查学生英语学科水平高低的重要标志之一。在英语高考中，阅读题的分数在整个试卷中不但占超过1/4的比重，而且英语的阅读内容涉及的范围也较广，有关于历史的也有关现实生活的，有故事性的文章，也有经济、科技、军事等方面的文章，这样的阅读内容要求学生有比较广泛的知识面、兴趣和较强的分析理解判断能力。可以说，阅读理解能力的提高是一个学生综合语言能力提高的过程。那如何提高学生的英语阅读能力？
一、弄清影响学生阅读理解能力的原因
通过对学生的调查发现，下面这些是影响学生阅读理解能力的主要因素：
1、词汇量少，对词语理解不准确，不全面。
2、背景知识的缺乏，影响对整篇文章的理解。
3、对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉，造成文章理解的困难。
4、不良的阅读习惯，既影响阅读速度，又妨碍学生获取信息的准确性。
5、缺乏掌握基本的阅读技巧，阅读效果不佳。找出了影响学生阅读能力的主要因素后，就应针对这些方面采取措施，引导学生掌握技巧，逐步提高学生的阅读能力。
二、针对问题，采取措施；掌握技巧，逐步提高
1、扩大词汇量，促进阅读
词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，教师除了要求学生掌握课文中所学的词汇外，还应对有些词语进行扩充，培养学生的词汇积累能力，让他们掌握一些词语的记忆方法，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。
2、增加和补充背景知识，扩大知识面
教师平时在课文阅读时应该给学生介绍一些英美国家的社会历史、文化风俗和传统方面的知识，还要注意英语和其他学科的联系。例如：在教Halloween一课时，除了向学生介绍这一节日的来历和庆祝方式外，还可再介绍一些西方的主要节日：Thank giving Day,Easter,Christmas。在讲实验一课时，可问一下学生几种常见的元素和物质的化学分子式。
3、掌握阅读方法，提高阅读速度
读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从四个方面考虑：
（1）克服不良的阅读习惯
有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。
（2）坚持“天天读”
平时要多读书，看报，仅局限于课本的内容是远远不够的。利用零碎时间，至少每天读1篇短文，每月读1本课外书，到高三时，要逐渐变为每次读1组5篇，向高考试题题型靠拢。
（3）限时阅读训练
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
（4）寻找主题句，理解重点把握全文
大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
4、掌握答题技巧
由于高考阅读理解的设题方式多种多样，因此考生也应该根据不同的设题方式采用不同的解题方法。下面就不同的考题介绍一些比较实用的解题技巧。
A、主旨大意题的解题技巧
（1）抓住主题句。它们一般位于文章的开头或结尾。同时，也可以贯穿各段中心句进行总结。
（2）抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。作者往往会采取举例、比较、分类、归纳等不同方法来组织文章。
（3）把握文章的体裁，分清文体，确定思维方向。
（4）体会作者的写作意图和所要表达的思想感情，辨清褒贬态度。
B、细节理解题的解题技巧
（1）依据题干和选项提示，找到文中相对应的信息。
（2）把握文章主题，弄清主题与细节，细节与细节间的关系。
（3）由易到难逐项排除。
C、词义猜测题的解题技巧
（1）利用语境、常识和语法关系推断词义。
①抓住所需推断词汇前后的“mean”或系动词或破折号等直接定义该词的部分。
②抓住文章主旨与该段所表达的中心。特别对于议论文要牢记论点与论据的相互支撑关系。
③通过例证、比喻、对照、插入语等语法结构推断词义。
（2）利用词根、前后缀与合成词推断词义。
总之，英语阅读理解涉及到了語言基础知识和综合能力的运用，学生阅读能力的提高不是易事，需要教师的教育和引导，更离不开他们自身的努力，了解英语阅读的目的，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读技巧，并将他们运用到的大量的阅读训练中，才能有效地提高阅读理解能力。
一、弄清影响学生阅读理解能力的原因
通过对学生的调查发现，下面这些是影响学生阅读理解能力的主要因素：
1、词汇量少，对词语理解不准确，不全面。
2、背景知识的缺乏，影响对整篇文章的理解。
3、对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉，造成文章理解的困难。
4、不良的阅读习惯，既影响阅读速度，又妨碍学生获取信息的准确性。
5、缺乏掌握基本的阅读技巧，阅读效果不佳。找出了影响学生阅读能力的主要因素后，就应针对这些方面采取措施，引导学生掌握技巧，逐步提高学生的阅读能力。
二、针对问题，采取措施；掌握技巧，逐步提高
1、扩大词汇量，促进阅读
词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，教师除了要求学生掌握课文中所学的词汇外，还应对有些词语进行扩充，培养学生的词汇积累能力，让他们掌握一些词语的记忆方法，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。
2、增加和补充背景知识，扩大知识面
教师平时在课文阅读时应该给学生介绍一些英美国家的社会历史、文化风俗和传统方面的知识，还要注意英语和其他学科的联系。例如：在教Halloween一课时，除了向学生介绍这一节日的来历和庆祝方式外，还可再介绍一些西方的主要节日：Thank giving Day,Easter,Christmas。在讲实验一课时，可问一下学生几种常见的元素和物质的化学分子式。
3、掌握阅读方法，提高阅读速度
读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从四个方面考虑：
（1）克服不良的阅读习惯
有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。
（2）坚持“天天读”
平时要多读书，看报，仅局限于课本的内容是远远不够的。利用零碎时间，至少每天读1篇短文，每月读1本课外书，到高三时，要逐渐变为每次读1组5篇，向高考试题题型靠拢。
（3）限时阅读训练
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
（4）寻找主题句，理解重点把握全文
大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
4、掌握答题技巧
由于高考阅读理解的设题方式多种多样，因此考生也应该根据不同的设题方式采用不同的解题方法。下面就不同的考题介绍一些比较实用的解题技巧。
A、主旨大意题的解题技巧
（1）抓住主题句。它们一般位于文章的开头或结尾。同时，也可以贯穿各段中心句进行总结。
（2）抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。作者往往会采取举例、比较、分类、归纳等不同方法来组织文章。
（3）把握文章的体裁，分清文体，确定思维方向。
（4）体会作者的写作意图和所要表达的思想感情，辨清褒贬态度。
B、细节理解题的解题技巧
（1）依据题干和选项提示，找到文中相对应的信息。
（2）把握文章主题，弄清主题与细节，细节与细节间的关系。
（3）由易到难逐项排除。
C、词义猜测题的解题技巧
（1）利用语境、常识和语法关系推断词义。
①抓住所需推断词汇前后的“mean”或系动词或破折号等直接定义该词的部分。
②抓住文章主旨与该段所表达的中心。特别对于议论文要牢记论点与论据的相互支撑关系。
③通过例证、比喻、对照、插入语等语法结构推断词义。
（2）利用词根、前后缀与合成词推断词义。
总之，英语阅读理解涉及到了語言基础知识和综合能力的运用，学生阅读能力的提高不是易事，需要教师的教育和引导，更离不开他们自身的努力，了解英语阅读的目的，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读技巧，并将他们运用到的大量的阅读训练中，才能有效地提高阅读理解能力。