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摘 要：随着网络技术的迅猛发展，数字信息资源被广泛的应用到教学中，随着我国对素质教育重视程度的不断提升，高效体育教学逐渐受到了重视，为了更好的提供体育教学课堂，将网络体育教学模式引入到高校体育教学中，可以具有针对性的为学生提供体育教学资源，满足学生的个性化需求，提升体育课堂的教学效率。
关键词：高校;网络体育教学;信息资源整合
互联网信息技术的日益普及，为人们的生活与工作带来了巨大的影响与变化，近年来，互联网信息技术在教育界受到了广泛的应用。在信息社会中，互联网技术已经成为人们日常生活中的一部分，特别是对我国教育教学来说，其作用不容忽视。为了更好的满足当代大学生对体育学习的需求，高校体育教学要充分的利用互联网信息技术，实现网络体育教学，从而进一步的整合信息资源，在为学生提供更好的体育教学资源同时，为学生提供自主获得体育知识的机会，提升学生的自主学习能力，使得体育学习更加具有灵活性，从而提升高校体育教学的质量与效率。
1 网络体育教学的优势
1.1提升体育教学的精准性
传统高校体育教學与其他学科教学形式基本一致，都是将一个专业或者是一个班级的学生聚集在一起，进行授课的，在体育课堂中，这样的授课方式，忽略了学生个人的兴趣爱好与优势及男女生之间的性别差异，使得体育课程难以顾及到课堂中的所有学生，制约了学生的全面发展。而利用网络体育教学，对数字信息进行有效的开发与整合，可以让学生能够根据自身的兴趣爱好与身体情况，选择恰当的体育学习内容，从而促进学生体育潜能的开发与身体素质的提升，培养学生的全面发展能力。
1.2更好的示范体育动作
在以往的体育课堂汇中，体育教师要为学生进行动作示范，在示范的过程中，会受到主观因素的影响，体育教师不可能对每项体育项目都了如指掌，加之年龄的因素，难以保证教师示范的体育运动项目的规范性，对学生的动作标准造成了一定的影响。而在网络教育资源的使用下，教师可以将相关的体育项目进行有效的整合，将重点与难度内容以慢动作的方式播放给学生看，为学生掌握标准的体育动作。此外，在体育课堂上，教师可以将学生的体育动作用摄像机记录下来，并对动作进行分析，从而调整并纠正自身的体育动作。
2 网络体育教学数字信息资源整合的有效策略
2.1建立并完善网络教育技术体系
利用网络信息技术整合高校体育教学资源，可以改变原有的体育教学环境，需要引进相应的技术设备，从整体来看，高校体育网络教学资源设备相对落后，相关的技术设置有待完善，能够用于体育网络教学的资源十分匮乏，为此，建立并完善网络教学技术设备，是确保高校网络体育教学质量与效率的重要前提保证。首先高校要为体育教学配置相应的硬件与软件条件，为学生提供多媒体学习的条件，为学生准备体育练习场地，为学生提供最新颖的信息资源，及时更新体育教学所用的网络技术设备。此外，在体育教学课堂上，要结合高校体育教学大纲与教学课件，及时的更新整合网络信息数据，完善体育教学课程内容，提升高校网络教学资源的质量。同时，为学生提供在网络上自行搜集体育资料的条件，进而提升学生对体育课堂的热情与兴趣，使得学生能够以积极的态度面对体育学习，在锻炼学生身体素质的同时，提升学生的体育素养。通过使用网络信息技术对体育教学资源进行优化整合，可以促进高校体育教学更好的发展，不但弥补了传统体育教学方式的不足之处，为体育课堂提供了丰富的教学资源，还促进了高校体育教学的规范发展。通过发网络体育教学，能够为不同身体素质与学习需求的学生提供个性化的服务，从而提升高校大学生的整体体育素养[1]。
2.2提升高校体育课堂的管理效率
网络体育教学课堂中，高校体育教师会以互联网技术与多媒体设备为载体，有效的整合视频影音等体育教学资源。在网络体育教学的过程中，教师要强化对体育教学管理，体育教师要意识到教学资源对更新的要求与速度，从而不断完善教学资源，提升体育课堂的教学效率。体育教师的教学理念与方式也要随之进行更新，教师在教学的过程要改变以往，单纯向学生传授体育项目运动方法的教学模式，要将相关的理论知识、专项知识、体育项目及在体育项目运动中需要掌握的规则进行集中整合，从而为学生设计出一套系统的网络体育教学资源，从而提升学生对体育知识学习的兴趣，引导学生更全面的掌握体育运动技能，提升学生的学习效率。教师在对学生的体育档案进行归纳整理的过程中，要将具体的工作内容系统的进行管理，使得高校体育教学质量得到有效的提升。在网络教育体系下，能够对学生的体育锻炼情况与运动水平进行科学的整理与分析，为学生提供准确的数据信息，便于教师开展具有针对性的体育教学，为学生设计出科学合理的运动计划与体育项目，从而提升高校体育教学的科学性[2]。
2.3建立科学的评价体系
教师可以利用网络教学合理的掌握教学进度。可以为每个学生设置个人用户信息，学生可以登录到体育学习系统中，与体育教师进行互动交流。教师可以将学生每堂课的具体学习情况记录下来，有效的统计学生的整体学习情况，从而通过系统为学生做出评价。在网络信息技术下，能够建立综合的体育学习评价体系，甚至能够记录学生的具体上课时间，方便教师统计学生的上课情况。因此，在综合评价模块中，只能为体育教师设置登录权限，并给予其一人对系统操作的权限，从而保证信息的安全性。如此一来，可以提升体育教师的工作效率[3]。
结束语
综上所述，将网络体育教学数字整合运用到高校体育教学中，不但可以提升高校体育课堂的教学质量，为学生提供具有针对性的体育教学资源，还能有效的提升体育课堂的教学效率。为此，高校要不断更新网络教学技术，完善各项软硬件措施，激发学生对体育课堂的参与兴趣，从而提升学生的体育素养，促进高校体育课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]柴忠良，王戌楼，赵英豪.网络体育教学数字信息资源整合的探索与实现[J].石家庄学院学报（6）：68-73.
[2]陈科.体育教学网络管理平台的研究与开发[J].漯河职业技术学院学报，2019，18（02）：88-91.
[3]李朝福，马红梅，葛生卓.体育信息资源的整合与共享机制构建[C]// 2016年第十二届全国体育信息科技学术大会.0.
高校数字化体育教学资源建设与整合研究，SJGY20190086
关键词：高校;网络体育教学;信息资源整合
互联网信息技术的日益普及，为人们的生活与工作带来了巨大的影响与变化，近年来，互联网信息技术在教育界受到了广泛的应用。在信息社会中，互联网技术已经成为人们日常生活中的一部分，特别是对我国教育教学来说，其作用不容忽视。为了更好的满足当代大学生对体育学习的需求，高校体育教学要充分的利用互联网信息技术，实现网络体育教学，从而进一步的整合信息资源，在为学生提供更好的体育教学资源同时，为学生提供自主获得体育知识的机会，提升学生的自主学习能力，使得体育学习更加具有灵活性，从而提升高校体育教学的质量与效率。
1 网络体育教学的优势
1.1提升体育教学的精准性
传统高校体育教學与其他学科教学形式基本一致，都是将一个专业或者是一个班级的学生聚集在一起，进行授课的，在体育课堂中，这样的授课方式，忽略了学生个人的兴趣爱好与优势及男女生之间的性别差异，使得体育课程难以顾及到课堂中的所有学生，制约了学生的全面发展。而利用网络体育教学，对数字信息进行有效的开发与整合，可以让学生能够根据自身的兴趣爱好与身体情况，选择恰当的体育学习内容，从而促进学生体育潜能的开发与身体素质的提升，培养学生的全面发展能力。
1.2更好的示范体育动作
在以往的体育课堂汇中，体育教师要为学生进行动作示范，在示范的过程中，会受到主观因素的影响，体育教师不可能对每项体育项目都了如指掌，加之年龄的因素，难以保证教师示范的体育运动项目的规范性，对学生的动作标准造成了一定的影响。而在网络教育资源的使用下，教师可以将相关的体育项目进行有效的整合，将重点与难度内容以慢动作的方式播放给学生看，为学生掌握标准的体育动作。此外，在体育课堂上，教师可以将学生的体育动作用摄像机记录下来，并对动作进行分析，从而调整并纠正自身的体育动作。
2 网络体育教学数字信息资源整合的有效策略
2.1建立并完善网络教育技术体系
利用网络信息技术整合高校体育教学资源，可以改变原有的体育教学环境，需要引进相应的技术设备，从整体来看，高校体育网络教学资源设备相对落后，相关的技术设置有待完善，能够用于体育网络教学的资源十分匮乏，为此，建立并完善网络教学技术设备，是确保高校网络体育教学质量与效率的重要前提保证。首先高校要为体育教学配置相应的硬件与软件条件，为学生提供多媒体学习的条件，为学生准备体育练习场地，为学生提供最新颖的信息资源，及时更新体育教学所用的网络技术设备。此外，在体育教学课堂上，要结合高校体育教学大纲与教学课件，及时的更新整合网络信息数据，完善体育教学课程内容，提升高校网络教学资源的质量。同时，为学生提供在网络上自行搜集体育资料的条件，进而提升学生对体育课堂的热情与兴趣，使得学生能够以积极的态度面对体育学习，在锻炼学生身体素质的同时，提升学生的体育素养。通过使用网络信息技术对体育教学资源进行优化整合，可以促进高校体育教学更好的发展，不但弥补了传统体育教学方式的不足之处，为体育课堂提供了丰富的教学资源，还促进了高校体育教学的规范发展。通过发网络体育教学，能够为不同身体素质与学习需求的学生提供个性化的服务，从而提升高校大学生的整体体育素养[1]。
2.2提升高校体育课堂的管理效率
网络体育教学课堂中，高校体育教师会以互联网技术与多媒体设备为载体，有效的整合视频影音等体育教学资源。在网络体育教学的过程中，教师要强化对体育教学管理，体育教师要意识到教学资源对更新的要求与速度，从而不断完善教学资源，提升体育课堂的教学效率。体育教师的教学理念与方式也要随之进行更新，教师在教学的过程要改变以往，单纯向学生传授体育项目运动方法的教学模式，要将相关的理论知识、专项知识、体育项目及在体育项目运动中需要掌握的规则进行集中整合，从而为学生设计出一套系统的网络体育教学资源，从而提升学生对体育知识学习的兴趣，引导学生更全面的掌握体育运动技能，提升学生的学习效率。教师在对学生的体育档案进行归纳整理的过程中，要将具体的工作内容系统的进行管理，使得高校体育教学质量得到有效的提升。在网络教育体系下，能够对学生的体育锻炼情况与运动水平进行科学的整理与分析，为学生提供准确的数据信息，便于教师开展具有针对性的体育教学，为学生设计出科学合理的运动计划与体育项目，从而提升高校体育教学的科学性[2]。
2.3建立科学的评价体系
教师可以利用网络教学合理的掌握教学进度。可以为每个学生设置个人用户信息，学生可以登录到体育学习系统中，与体育教师进行互动交流。教师可以将学生每堂课的具体学习情况记录下来，有效的统计学生的整体学习情况，从而通过系统为学生做出评价。在网络信息技术下，能够建立综合的体育学习评价体系，甚至能够记录学生的具体上课时间，方便教师统计学生的上课情况。因此，在综合评价模块中，只能为体育教师设置登录权限，并给予其一人对系统操作的权限，从而保证信息的安全性。如此一来，可以提升体育教师的工作效率[3]。
结束语
综上所述，将网络体育教学数字整合运用到高校体育教学中，不但可以提升高校体育课堂的教学质量，为学生提供具有针对性的体育教学资源，还能有效的提升体育课堂的教学效率。为此，高校要不断更新网络教学技术，完善各项软硬件措施，激发学生对体育课堂的参与兴趣，从而提升学生的体育素养，促进高校体育课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]柴忠良，王戌楼，赵英豪.网络体育教学数字信息资源整合的探索与实现[J].石家庄学院学报（6）：68-73.
[2]陈科.体育教学网络管理平台的研究与开发[J].漯河职业技术学院学报，2019，18（02）：88-91.
[3]李朝福，马红梅，葛生卓.体育信息资源的整合与共享机制构建[C]// 2016年第十二届全国体育信息科技学术大会.0.
高校数字化体育教学资源建设与整合研究，SJGY20190086