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本文从挫折、挫折教育的本质特点入手,运用美国挫折ABC理论,分析了一般挫折教育的结构要素及其基本规律;阐述了儿童挫折教育的养德、正心、调育、防身等四大功能;在弄清前两个问题的基础上,进而论证了儿童挫折教育在学校教育和发展中的独特地位和现实意义;最后着重介绍了儿童挫折教育应遵循的基本要求和一些可操作的方法。