论文部分内容阅读
我国高等教育的不断推进和普通高校音乐教育的不断发展，对提高大学生审美能力，提升人格魅力，陶冶人的情操，提高自身的整体素质都有着极大促进作用。然而，在如今社会不断进步，多元化文化发展的背景下，一些社会上不良的、乃至低俗的社会文化也侵袭着当代大学生的心灵，造成青年一代在人格素质上的缺失。独立学院的大学生与普通高校学生相比，是一个具有一定特殊性的群体，思维更活跃，兴趣更广泛，个性更强，从而更容易被这些文化所侵袭。加强对独立学院学生音乐素质的培养，提高大学生的审美鉴别能力，抵御不良文化的入侵，是培养全面发展的新时代优秀大学生的一个重要途径。
一、独立学院学生音乐素质现状
1.音乐基础知识的欠缺
大多数大学生虽然在高中时期也上过音乐课，但在高中时期一般特别重视学习，音乐老师一般在课堂上只是播放一些音乐，作为繁重的学习任务中的一种调剂，学生根本没有学到多少音乐知识。进入大学后，大部分学生对音乐基础知识可谓一窍不通，可以演唱正规声乐作品或演奏一种乐器的学生占极少数，对一些最基本的知识，如不同时期的音乐家、作品等知识可以说只是耳闻，并不了解其人物背景、作品内容，更没有识谱能力、乐理知识。这些都足以显示学生音乐基础知识的严重缺乏和音乐素质的薄弱。
2.对音乐的盲目追求
独立学院的学生思维活跃，相对于二本的学生来说，对于音乐的追求更为强烈，音乐基础知识薄弱，音乐素质不高，无法辨别音乐的美与丑，一些低俗的、不良的音乐也不经意间侵蚀着他们纯洁的心灵。现在的大学生，绝大多数都在听流行歌曲。流行歌曲以其大众化、朗朗上口的旋律和商业化、偶像化的营销模式，捕获了多数青年学生的心，他们通过流行歌曲来抒发自己的感情。可以说，每一位大学生都有一个或多个自己的偶像歌星，有的甚至到了狂热的地步，从而在任何时间、地点，不管是上课还是课余时间，都在“追星”，对大学生的正常学习生活造成不良影响。而在这个过程中，他们也只是处于“听”的阶段，只觉得这首歌好听不好听，达不到“欣赏”阶段，并不会去辨别音乐的好坏，而对于西方的古典主义、浪漫主义音乐，中国传统音乐、民族民间音乐等这些艺术性更强、更加优秀的音乐甚至连“听”都不愿意听，更别说去理解和感受其表达的思想感情了，究其原因还是音乐素质的严重匮乏，让他们没有真正感受到音乐的魅力。
二、音乐素质培养的重要性
1.音乐素质的培养能促进学生思想道德的培养
音乐素质高的学生能从不同时期、不同民族、不同文化背景下的作品中感受作曲家们的思维方式、价值观、审美观，更加容易接受优秀的音乐作品，从优秀的音乐作品中感受到各国文化、民族文化，理解和接受音乐中所蕴涵的真、善、美的思想。因此促进学生学习祖国的优秀音乐文化，对传承和传播民族精神，激发大学生的爱国热情和民族自豪感都有着潜移默化和不可替代的作用。
2.音乐素质的培养能促进审美能力的提高
音乐是人类对现实世界、对生活的一种情感反应，是表达人类情感最为直接和细腻的一种艺术。优秀的音乐作品，往往都是通过深刻的生活、生产实践所产生的，这些优秀的音乐作品，能更加深刻反映出人们的精神世界和情感世界，能够陶冶人的情操，甚至影响人的性格。因此，音乐作品在某些特定的因素下，是一个审美教育的过程。音乐素质的高低直接影响学生的审美观，音乐素质高的学生能分辨音乐作品的好坏，能过滤一些不良文化的渗透和影响，从而真正达到“审美”的要求。
3.音乐素质的培养能促进创造性思维的培养
大学生在接受和聆听音乐的时候，不单单只是“听”音乐或是“欣赏”音乐，音乐素质高的学生还能从中激发其创造性思维。音乐家在音乐创作时，通过自己的生活实践，结合自身的想象和联想能力，塑造丰富的艺术形象。通过对大学生音乐素质的培养，能够让其对音乐作品的旋律、节奏、歌词等因素进行自我分析、感知，体验作品思想感情，从而抒发自己的情感，激发自身的想象力与创造力，达到对作品进行二次创作的过程，使大学生在学习和生活中更富创造性，实现举一反三的效果。
4.音乐素质的培养能促进校园文化生活的开展
目前，由于大学生的音乐素质的不平衡，在一些普通高校开展有关音乐艺术类的活动都比较单一，最为主要的活动就是校园的唱歌比赛和文艺晚会。历年的活动，几乎所有的学生唱歌时都选择流行歌曲，文艺晚会也比较单一，参加此类活动的人也是占少数，并未能让所有学生或是大部分学生参与其中，从而并没有把比赛和晚会的普及性和艺术性提高到一定的层次，未达到预期的寓教于乐的目的。通过音乐素质的培养，能让大部分大学生都能对音乐艺术产生共鸣，能够让他们参与的各类校园音乐文化活动中，从中获取营养，陶冶情操，进一步丰富校园文化活动。
三、对独立学院大学生音乐素质培养的建议
1.加强师资队伍和音乐课程的建设
目前，在全国非音乐专业高校中，音乐教师的配比都不容乐观，特别是在偏理科类的高校中，音乐专业教师少之又少，只有一到两名。而独立学院目前并未完全独立，许多独立学院和学校本部都是共享资源，根本没有自己的专业老师。此外，独立学院学生中，有大批学生对音乐的某一领域还是有一定的兴趣或特长，如在声乐、器乐等方面以前都学过，只不过到了大学后没有学这些专业而已。由于公共音乐教育和独立学院学生群体的特殊性，高校音乐教师除了要有良好的职业道德，热爱音乐教育事业外，还要掌握丰富的音乐基础知识和教育理论知识，要有“一专多能”的特点。在开设公共选修课时，应有针对性地开设符合独立学院学生特点的课程，如对爱好唱歌的学生开设声乐选修课，对学过乐器的学生开设器乐选修课等等。总之，要在开设课程的过程中发掘在音乐方面有特长的学生，培养学生的音乐素质，从而达到音乐“寓教于乐”的作用。
2.加大音乐教学经费的投入
音乐教育在普通高校中虽然得到了不同程度的重视，但大多数还是浮于表面。特别是在独立学院中，由于大多数独立学院在财政方面还没有完全脱离母校，因而在音乐教育方面的经费投资上并未实施到行动中去，从而制约了整个学院学生音乐教育的发展。学校领导要加强对学生音乐素质培养重要性的认识，注重理论与实践的结合，设置专门的音乐教室、舞蹈教师、合唱排练室等，配备各类教学设备，特别是为有特长的学生（如器乐类），提供乐器及训练场地等，这些都是提高音乐教学质量，培养提高音乐素质的有力保障。
3.加强音乐教育的普及性，激发学生兴趣，重视音乐素质培养对校园文化活动的推动作用
独立学院的学生普遍都是多才多艺，在重视学生学业教育的同时，应在校园中多开展有针对性的，与音乐相关的活动，让这些学生都能发挥自己的特长，展现自己，提高自信心。同时通过一定的辅助教学，更好地启发和影响学生的心理，促使他们积极思考，激发他们对音乐的需求和兴趣，从而提高音乐素质，进一步推动校园文化生活的发展。
总之，音乐素质的培养是陶冶人的情操、塑造人的心灵，使人感受美的过程。独立学院大学生由于其群体的特殊性，通过对其音乐素质的培养增强大学生的应变能力、审美能力和思维能力，进而提高学生综合素质的全面发展都有十分重要的作用。
（作者单位：中国计量学院）
一、独立学院学生音乐素质现状
1.音乐基础知识的欠缺
大多数大学生虽然在高中时期也上过音乐课，但在高中时期一般特别重视学习，音乐老师一般在课堂上只是播放一些音乐，作为繁重的学习任务中的一种调剂，学生根本没有学到多少音乐知识。进入大学后，大部分学生对音乐基础知识可谓一窍不通，可以演唱正规声乐作品或演奏一种乐器的学生占极少数，对一些最基本的知识，如不同时期的音乐家、作品等知识可以说只是耳闻，并不了解其人物背景、作品内容，更没有识谱能力、乐理知识。这些都足以显示学生音乐基础知识的严重缺乏和音乐素质的薄弱。
2.对音乐的盲目追求
独立学院的学生思维活跃，相对于二本的学生来说，对于音乐的追求更为强烈，音乐基础知识薄弱，音乐素质不高，无法辨别音乐的美与丑，一些低俗的、不良的音乐也不经意间侵蚀着他们纯洁的心灵。现在的大学生，绝大多数都在听流行歌曲。流行歌曲以其大众化、朗朗上口的旋律和商业化、偶像化的营销模式，捕获了多数青年学生的心，他们通过流行歌曲来抒发自己的感情。可以说，每一位大学生都有一个或多个自己的偶像歌星，有的甚至到了狂热的地步，从而在任何时间、地点，不管是上课还是课余时间，都在“追星”，对大学生的正常学习生活造成不良影响。而在这个过程中，他们也只是处于“听”的阶段，只觉得这首歌好听不好听，达不到“欣赏”阶段，并不会去辨别音乐的好坏，而对于西方的古典主义、浪漫主义音乐，中国传统音乐、民族民间音乐等这些艺术性更强、更加优秀的音乐甚至连“听”都不愿意听，更别说去理解和感受其表达的思想感情了，究其原因还是音乐素质的严重匮乏，让他们没有真正感受到音乐的魅力。
二、音乐素质培养的重要性
1.音乐素质的培养能促进学生思想道德的培养
音乐素质高的学生能从不同时期、不同民族、不同文化背景下的作品中感受作曲家们的思维方式、价值观、审美观，更加容易接受优秀的音乐作品，从优秀的音乐作品中感受到各国文化、民族文化，理解和接受音乐中所蕴涵的真、善、美的思想。因此促进学生学习祖国的优秀音乐文化，对传承和传播民族精神，激发大学生的爱国热情和民族自豪感都有着潜移默化和不可替代的作用。
2.音乐素质的培养能促进审美能力的提高
音乐是人类对现实世界、对生活的一种情感反应，是表达人类情感最为直接和细腻的一种艺术。优秀的音乐作品，往往都是通过深刻的生活、生产实践所产生的，这些优秀的音乐作品，能更加深刻反映出人们的精神世界和情感世界，能够陶冶人的情操，甚至影响人的性格。因此，音乐作品在某些特定的因素下，是一个审美教育的过程。音乐素质的高低直接影响学生的审美观，音乐素质高的学生能分辨音乐作品的好坏，能过滤一些不良文化的渗透和影响，从而真正达到“审美”的要求。
3.音乐素质的培养能促进创造性思维的培养
大学生在接受和聆听音乐的时候，不单单只是“听”音乐或是“欣赏”音乐，音乐素质高的学生还能从中激发其创造性思维。音乐家在音乐创作时，通过自己的生活实践，结合自身的想象和联想能力，塑造丰富的艺术形象。通过对大学生音乐素质的培养，能够让其对音乐作品的旋律、节奏、歌词等因素进行自我分析、感知，体验作品思想感情，从而抒发自己的情感，激发自身的想象力与创造力，达到对作品进行二次创作的过程，使大学生在学习和生活中更富创造性，实现举一反三的效果。
4.音乐素质的培养能促进校园文化生活的开展
目前，由于大学生的音乐素质的不平衡，在一些普通高校开展有关音乐艺术类的活动都比较单一，最为主要的活动就是校园的唱歌比赛和文艺晚会。历年的活动，几乎所有的学生唱歌时都选择流行歌曲，文艺晚会也比较单一，参加此类活动的人也是占少数，并未能让所有学生或是大部分学生参与其中，从而并没有把比赛和晚会的普及性和艺术性提高到一定的层次，未达到预期的寓教于乐的目的。通过音乐素质的培养，能让大部分大学生都能对音乐艺术产生共鸣，能够让他们参与的各类校园音乐文化活动中，从中获取营养，陶冶情操，进一步丰富校园文化活动。
三、对独立学院大学生音乐素质培养的建议
1.加强师资队伍和音乐课程的建设
目前，在全国非音乐专业高校中，音乐教师的配比都不容乐观，特别是在偏理科类的高校中，音乐专业教师少之又少，只有一到两名。而独立学院目前并未完全独立，许多独立学院和学校本部都是共享资源，根本没有自己的专业老师。此外，独立学院学生中，有大批学生对音乐的某一领域还是有一定的兴趣或特长，如在声乐、器乐等方面以前都学过，只不过到了大学后没有学这些专业而已。由于公共音乐教育和独立学院学生群体的特殊性，高校音乐教师除了要有良好的职业道德，热爱音乐教育事业外，还要掌握丰富的音乐基础知识和教育理论知识，要有“一专多能”的特点。在开设公共选修课时，应有针对性地开设符合独立学院学生特点的课程，如对爱好唱歌的学生开设声乐选修课，对学过乐器的学生开设器乐选修课等等。总之，要在开设课程的过程中发掘在音乐方面有特长的学生，培养学生的音乐素质，从而达到音乐“寓教于乐”的作用。
2.加大音乐教学经费的投入
音乐教育在普通高校中虽然得到了不同程度的重视，但大多数还是浮于表面。特别是在独立学院中，由于大多数独立学院在财政方面还没有完全脱离母校，因而在音乐教育方面的经费投资上并未实施到行动中去，从而制约了整个学院学生音乐教育的发展。学校领导要加强对学生音乐素质培养重要性的认识，注重理论与实践的结合，设置专门的音乐教室、舞蹈教师、合唱排练室等，配备各类教学设备，特别是为有特长的学生（如器乐类），提供乐器及训练场地等，这些都是提高音乐教学质量，培养提高音乐素质的有力保障。
3.加强音乐教育的普及性，激发学生兴趣，重视音乐素质培养对校园文化活动的推动作用
独立学院的学生普遍都是多才多艺，在重视学生学业教育的同时，应在校园中多开展有针对性的，与音乐相关的活动，让这些学生都能发挥自己的特长，展现自己，提高自信心。同时通过一定的辅助教学，更好地启发和影响学生的心理，促使他们积极思考，激发他们对音乐的需求和兴趣，从而提高音乐素质，进一步推动校园文化生活的发展。
总之，音乐素质的培养是陶冶人的情操、塑造人的心灵，使人感受美的过程。独立学院大学生由于其群体的特殊性，通过对其音乐素质的培养增强大学生的应变能力、审美能力和思维能力，进而提高学生综合素质的全面发展都有十分重要的作用。
（作者单位：中国计量学院）