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长期以来，由于受传统教育的影响，课堂运用同一教材，同一要求，同一把尺，忽视学生个性差异、人格、身心、社交等方面的健康状况，课堂教学过分夸大了教师的作用，忽视了学生的学习方法。习惯以及合作、探究精神的培养，学生的主体作用受到压抑。教学中该学生操作的，教师替代了，该学生思考的，老师讲解了，教师基本上包揽了学生的学习活动，严重扭曲了教学行为，抑制了学生学习的差异性、创造性，束缚了适合学生自身发展需求的才能。我认为，课堂教学既要发挥教师的主导作用，