论文部分内容阅读
摘 要：聚焦中国特色自由贸易港和自由贸易试验区建设，落实总书记关于新时代教育的重要指示，扎实提高教育教学质量，努力推进海南新时代教育的全面深化改革。本文以全省高校体育教师教育能力为研究对象，采用抽样调查法和专家访谈等方法，深入分析海南省高校体育教师教育能力的现状，结合高校教师实际，从思想建设为抓手，加大高端培训力度，重塑体育教师综合素养，进而提升教学设计、科研工作能力，积极鼓励教师将科研成果转化为社会效益，全面提升体育教师的价值感，以便打造一支高水平、高素质、高效率的体育教师队伍，服务海南自贸区（港）建设，推动海南教育事业迈上新台阶，全面提升海南在国家战略格局和教育现代化建设中的地位和作用。
关键词：自由贸易区（港）;高校体育;能力提升
1 研究目的
高校体育教师能力的提升是现代教育变革能动的力量及发展核心。只有重视教师职业能力与教师业务综合素质发展，才能有助于教育改革的稳步进行。本文以高校体育教师职业能力提升为落脚点，分析当前海南省建设自由贸易区（港）背景下，高校体育教师职业能力提升与发展中的问题及影响因素，提出高校教师职业能力提升与发展策略。对于构建海南省优秀体育教师队伍、提高教育质量具有重要的理论指导与实践价值。
2.研究方法
2.1抽样调查法
通过对海南省重点的9所高校340名体育教师随机抽样200名教师进行调查和访谈。
2.2文献资料法
通过查阅书籍、报刊、网络中已有的关于体育教师能力提升方面的文献资料来研究本课题。
3.结果与分析
3.1问题提出与现状分析？
通过对海南省重点的9所高校340名体育教师随机抽样进行调查和访谈，高校体育教师教育能力还需要进一步探究与提高，需要在海南自由贸易区（港）快速发展的现实背景下，跟上时代的步伐，其高校体育的改革方向要与国际接轨是大势所趋。海南高校体育教育工作者，是体育教育发展的践行者和主力军，能否同步自由贸易区（港）建设的发展步伐，把握新时代体育教育的脉搏，主要取决于体育教师的综合能力的提高。但是多年形成的老套教育观念、懒散的心态，薄弱的科研能力严重阻碍了体育教育事业的发展和进步。要想使海南高校体育教师队伍打造成高水平、高素质、高效率，还需要一段时间来解决，目前海南高校的体育教师队伍还需要进行改进，还需要加大力度迈向新的台阶。
3.1.1海南气候炎热心理素质受到影响
坐落在南海之巅的海南岛，地处热带和亚热带交界处，年平均气温35℃左右，在高温炎热的环境下进行室外的体育实践课教学，以及早操和学校运动队的训练工作，从待遇上相对与实际工作存在较大差异，因此一部分体育教师在思想上呈现出一些消极现象。在快速发展的经济大潮中，大部分教师在教学中懈怠心理就越来越强烈，积极性越来越差，懒惰思想直接导致心理素质的不平衡，有些学校对体育教育工作的不很重视，造成体育学科地位低与其它学科，错误的价值观导致体育教师不正确理解体育工作的意义，教师的心理天平失衡，敬岗爱业精神淡薄，不安心本职工作，课堂互动不积极、消极出工不出力，抱怨待遇不公等一些不良的心理现象。
3.1.2课堂教学设计方案不足
在课堂教学中，设计方案是体育教师教学过程必须提前精心准备，挑选最佳组合方法和各种教学措施。但在长期形成的思维定格束缚下，体育教师的学习意识淡化，对课堂教学设计的内容分析不够严密，没有深入分析技术动作结构，技术要领只知其然而不知其所以然，重难点的把握能力欠缺，不能从本质上把握动作技术实质。其次教学目标的设计方案难度不够，没有针对学生学习情况制定，往往受教学框框的束缚，不能准确把握水平目标和领域目标，导致教学目标不全面，不能恰如其分的符合教材和学生实际。三是思维不够活跃，不敢大胆地尝试创新教学设计，缺少创新的练习手段，缺乏对教学器材的创新开发研究;直接导致场地布置无新意，教学方式公式化，创新意识和创新能力受到影响，造成学生在练习中也表现的枯燥乏味，没有达到一定的教学目的。
3.1.3课堂教学调控能力欠缺
在海南炎热的天气下，体育课教学对师生来说，都很不容易，怎样把教学环节把控好，是一件很难得事情，学生本身体育课意识薄弱，思想上对体育课的认识不够正确，没有摆正心态，认为体育课不重要，上课态度消极，不听从指挥，经常躲在树荫下聊天或者玩手机。每当老师教授新的技术动作时，这些学生由于有了这些不良情绪，表现的十分厌烦，不听从教师指令，极不配合老师工作。另外多数教师对课堂的掌控能力稍显不足，教学手段和方法欠缺，加上教师自身教学态度消极，课堂设计方案陈旧，教学语言形象不夠生动，无法让学生迅速理解动作技术的要领，严重影响了学生学习效果，运动技能和运动负荷达不到教学要求，从而影响教学目标。
3.1.4体育教师科研能力有待提升
在高校体育教学工作中，有一部分教师对科学研究缺乏正确的认识：现分两种类型：一类是理论型体育教师，他们具有较强的专业理论知识和业务素质，能在学习中正确表达个人的见解，但科研操作的实际控制能力较差，没有成熟的实践经验;另外一类是有丰富实践经验的老教师，较为熟练地掌握常规性传统的教学业务，并能把经验恰到好处地运用到教学实践操作中，但不积极主动的学习理论知识，不善于发现和研究教学实践中各种问题，遇到难以推脱的问题时，仅仅靠本能的反应来解决问题;这两类教师在归纳和总结个人的经验方面存在明显的不足，科研能力欠缺，文章科研价值不高，缺乏科学说服力，因此发表在中文核心期刊以上的数量很少。
3.2对标时代要求，大力提升能力的培养
目前海南省各高校体育博士大部分是通过人才引进的，希望在上级职能部门的政策引导下，加强对本土教师队伍建设的培养，争取更多的体育教师能得到新的领域提升，争取近几年海南高校体育教师达到高学历、高素质，为海南教育事业迈向新台阶和提升海南在国家战略格局和教育现代化建设打下良好的基础。 3.2.1转变教学观念，重构体育教师素质
立足海南自由贸易区（港）发展的趋势，高校体育教师必须改善能力，更新观念，摆脱“教书工具”的拘束，深入理解“教书育人”的概念和含义。在海南特色自由贸易区（港）与国际接轨的历史机遇面前，通过不断学习，提升自己的职业道德修养和意志品质。除此之外，引导教师跳出传统的学科本位的思想观念，进一步树立正确的教学观，把 “以生为本”作为自己教书育人的执教观念，爱护和关心学生，尊重和信任学生。教师要关爱学生和学生打成一片，师生之间要平等、民主、和谐，还要关注每一个学生的个体差异，注重学生的主动性与创造性的培养。
3.2.2提升教学课堂设计能力
在教学活动中，要不断学习，观察和借鉴榜样教师的经验，面对不同的思想观念，各类教学情景、各层面问题需要解决时，就需要体育教师走出传统观念的束缚和成人思维的定势，充分了解学生的内心世界，站在学生的视角发现、分析问题，不断提出新的思想、对策和方法，实现教学的最优化。
3.2.3提升课堂调控能力
体育课特殊的开放属性，无法避免会受到许多不确定因素的影响，因此，为了更有效的提升教学效果，教师需要积极探索不同的调控方法来提高教学质量。
3.2.4努力提升科研能力
随着时代的转变与发展，高校体育教师的科研能力要求越来越重视。体育科研是振兴学校体育最重要的动力，站在海南自由贸易区港建设浪潮中的高校体育教师，应该与时俱进，要明确科研能力的出路在哪里，改变理论基础薄弱和对科研研究思路不深刻的现状，充分挖掘潜力提升和培养自身的科研业务能力。为此，体育教师跟着时代的步伐，转变思想，积极参加各种培训班和学术研讨活动，加强基础知识学习的提升，扩大知识面，拓展思维大局观;加强专业知识学习的提升，开拓视野，提高科技文章的写作能力;努力钻研，重视自学，加强对新知识、新技术、新学科的自学能力的提升，不断提高创造意识积累经验，扩大信息资源，提升自身的分析能力和创新能力，适应新时期的教育理念新模式，由原来的“单纯教学型” 转变成“教学科研型”，为打造海南特色自由贸易区的发展做出自己的贡献。
3.2.5提升科研转化社会效益能力
搭建国家对海南特色自由贸易区建设的契机，体育科技成果转化生产力的重要平台已经搭起，有效聚集各类体育科技创新资源，助推海南体育科技成果的发展，提高海南旅游业发展及全民健身锻炼意识，推动体育健身行业的发展，使健身设施及各个运动训练装备等科技含量和产品质量得到利用与提高，加速改进体育科技成果转化为生产力的时代通道，引领国内外体育科技创新发展的新模式，使海南经济得到一个新的台阶。其次，我们将优质科研资源转化为教学资源，申报精品课程，通识课程，并通过慕课的形式，让更多学生和大众受益。建立校企合作机构：发挥体育专业特点，借助海南特色地域的优势，为体育人才提供展示更高的平台机会，加强与高尔夫产业、游艇俱乐部、自行车各个赛事及国内外冬训基地等相关产业的合作，准确把握人才培养的方向，培养企业需要的人才，根据就业企业的特点开设相关专业，架好校企发展的对接桥梁;依托体育资源开设各类培训班，发挥专业特长，更好地服务于社会，为全民健身体育运动的健康发展及竞技比赛提供全方位的工作服务。
4 结论与建议
4.1 提升高校体育教师队伍建设
在现实形式下要加强高校体育教师队伍建设及综合素质，提高每个教师的思想道德修养水准，引进高科技、高人才来推动薄弱的海南自由贸易区（港）建设，完善教育理念，使海南体育教师队伍能打造成高水平、高素质、高效率，为海南教育事业迈向新台阶服务，为提升海南在国家战略格局和教育现代化建设打下夯实的基础。
4.2 提升高校体育教师学习与培训机制
高校体育教师学习与再培训已是形式所逼，尤其是年轻教师，必须提高自己的业务学习，完善自身综合素质与能力的培养，只有通过高层次的学习与培训，来提高自己的教育生涯，更好的适应国家教育教学改革的需要，例如：中青年教师参加国内访问学者、顶岗研修、国外访问学者交流及远程培训等多种模式，要紧跟时代步伐，加强专业素质修炼，才能不被时代所淘汰。
4.3 提升体育教师的合法权益
体育教师在授課过程中，大部分是在室外进行，海南气候炎热，体育教师每天都要面临火辣辣的太阳，早出晚归，非常辛苦，但体育课程的受重视程度远低于其他课程，有些独立院校的体育教师待遇，真正难以得到公平的对待，某种程度上会影响了体育教师工作的积极性，建议上级职能部门能更加积极的重视高校体育教师队伍建设及能力的培养，全面提升海南特色自贸区（港）建设，为国家战略格局和现代化科技腾飞做出应有的贡献。
参考文献：
[1]付振科.浅谈小学体育教师自身素质的提高[J].中国教师，2018（S1）：67.
[2]周立新.高校体育教学中终身体育教育的探讨[J].当代体育科技，2017，7（12）：127-128.
[3]骆其伟.新时代背景下的农村体育教师自身素质构建[J].科技信息， 2013（19）：323-323.
[4]马文杰.大学体育“三个一流”建设改革探索[J].广州体育学院学报，2020，40（01）：118-121.
作者简介：
刘素芳（1962.07-），女，海南海口人，海南师范大学体育学院教授，研究方向：体育教育训练学。
关键词：自由贸易区（港）;高校体育;能力提升
1 研究目的
高校体育教师能力的提升是现代教育变革能动的力量及发展核心。只有重视教师职业能力与教师业务综合素质发展，才能有助于教育改革的稳步进行。本文以高校体育教师职业能力提升为落脚点，分析当前海南省建设自由贸易区（港）背景下，高校体育教师职业能力提升与发展中的问题及影响因素，提出高校教师职业能力提升与发展策略。对于构建海南省优秀体育教师队伍、提高教育质量具有重要的理论指导与实践价值。
2.研究方法
2.1抽样调查法
通过对海南省重点的9所高校340名体育教师随机抽样200名教师进行调查和访谈。
2.2文献资料法
通过查阅书籍、报刊、网络中已有的关于体育教师能力提升方面的文献资料来研究本课题。
3.结果与分析
3.1问题提出与现状分析？
通过对海南省重点的9所高校340名体育教师随机抽样进行调查和访谈，高校体育教师教育能力还需要进一步探究与提高，需要在海南自由贸易区（港）快速发展的现实背景下，跟上时代的步伐，其高校体育的改革方向要与国际接轨是大势所趋。海南高校体育教育工作者，是体育教育发展的践行者和主力军，能否同步自由贸易区（港）建设的发展步伐，把握新时代体育教育的脉搏，主要取决于体育教师的综合能力的提高。但是多年形成的老套教育观念、懒散的心态，薄弱的科研能力严重阻碍了体育教育事业的发展和进步。要想使海南高校体育教师队伍打造成高水平、高素质、高效率，还需要一段时间来解决，目前海南高校的体育教师队伍还需要进行改进，还需要加大力度迈向新的台阶。
3.1.1海南气候炎热心理素质受到影响
坐落在南海之巅的海南岛，地处热带和亚热带交界处，年平均气温35℃左右，在高温炎热的环境下进行室外的体育实践课教学，以及早操和学校运动队的训练工作，从待遇上相对与实际工作存在较大差异，因此一部分体育教师在思想上呈现出一些消极现象。在快速发展的经济大潮中，大部分教师在教学中懈怠心理就越来越强烈，积极性越来越差，懒惰思想直接导致心理素质的不平衡，有些学校对体育教育工作的不很重视，造成体育学科地位低与其它学科，错误的价值观导致体育教师不正确理解体育工作的意义，教师的心理天平失衡，敬岗爱业精神淡薄，不安心本职工作，课堂互动不积极、消极出工不出力，抱怨待遇不公等一些不良的心理现象。
3.1.2课堂教学设计方案不足
在课堂教学中，设计方案是体育教师教学过程必须提前精心准备，挑选最佳组合方法和各种教学措施。但在长期形成的思维定格束缚下，体育教师的学习意识淡化，对课堂教学设计的内容分析不够严密，没有深入分析技术动作结构，技术要领只知其然而不知其所以然，重难点的把握能力欠缺，不能从本质上把握动作技术实质。其次教学目标的设计方案难度不够，没有针对学生学习情况制定，往往受教学框框的束缚，不能准确把握水平目标和领域目标，导致教学目标不全面，不能恰如其分的符合教材和学生实际。三是思维不够活跃，不敢大胆地尝试创新教学设计，缺少创新的练习手段，缺乏对教学器材的创新开发研究;直接导致场地布置无新意，教学方式公式化，创新意识和创新能力受到影响，造成学生在练习中也表现的枯燥乏味，没有达到一定的教学目的。
3.1.3课堂教学调控能力欠缺
在海南炎热的天气下，体育课教学对师生来说，都很不容易，怎样把教学环节把控好，是一件很难得事情，学生本身体育课意识薄弱，思想上对体育课的认识不够正确，没有摆正心态，认为体育课不重要，上课态度消极，不听从指挥，经常躲在树荫下聊天或者玩手机。每当老师教授新的技术动作时，这些学生由于有了这些不良情绪，表现的十分厌烦，不听从教师指令，极不配合老师工作。另外多数教师对课堂的掌控能力稍显不足，教学手段和方法欠缺，加上教师自身教学态度消极，课堂设计方案陈旧，教学语言形象不夠生动，无法让学生迅速理解动作技术的要领，严重影响了学生学习效果，运动技能和运动负荷达不到教学要求，从而影响教学目标。
3.1.4体育教师科研能力有待提升
在高校体育教学工作中，有一部分教师对科学研究缺乏正确的认识：现分两种类型：一类是理论型体育教师，他们具有较强的专业理论知识和业务素质，能在学习中正确表达个人的见解，但科研操作的实际控制能力较差，没有成熟的实践经验;另外一类是有丰富实践经验的老教师，较为熟练地掌握常规性传统的教学业务，并能把经验恰到好处地运用到教学实践操作中，但不积极主动的学习理论知识，不善于发现和研究教学实践中各种问题，遇到难以推脱的问题时，仅仅靠本能的反应来解决问题;这两类教师在归纳和总结个人的经验方面存在明显的不足，科研能力欠缺，文章科研价值不高，缺乏科学说服力，因此发表在中文核心期刊以上的数量很少。
3.2对标时代要求，大力提升能力的培养
目前海南省各高校体育博士大部分是通过人才引进的，希望在上级职能部门的政策引导下，加强对本土教师队伍建设的培养，争取更多的体育教师能得到新的领域提升，争取近几年海南高校体育教师达到高学历、高素质，为海南教育事业迈向新台阶和提升海南在国家战略格局和教育现代化建设打下良好的基础。 3.2.1转变教学观念，重构体育教师素质
立足海南自由贸易区（港）发展的趋势，高校体育教师必须改善能力，更新观念，摆脱“教书工具”的拘束，深入理解“教书育人”的概念和含义。在海南特色自由贸易区（港）与国际接轨的历史机遇面前，通过不断学习，提升自己的职业道德修养和意志品质。除此之外，引导教师跳出传统的学科本位的思想观念，进一步树立正确的教学观，把 “以生为本”作为自己教书育人的执教观念，爱护和关心学生，尊重和信任学生。教师要关爱学生和学生打成一片，师生之间要平等、民主、和谐，还要关注每一个学生的个体差异，注重学生的主动性与创造性的培养。
3.2.2提升教学课堂设计能力
在教学活动中，要不断学习，观察和借鉴榜样教师的经验，面对不同的思想观念，各类教学情景、各层面问题需要解决时，就需要体育教师走出传统观念的束缚和成人思维的定势，充分了解学生的内心世界，站在学生的视角发现、分析问题，不断提出新的思想、对策和方法，实现教学的最优化。
3.2.3提升课堂调控能力
体育课特殊的开放属性，无法避免会受到许多不确定因素的影响，因此，为了更有效的提升教学效果，教师需要积极探索不同的调控方法来提高教学质量。
3.2.4努力提升科研能力
随着时代的转变与发展，高校体育教师的科研能力要求越来越重视。体育科研是振兴学校体育最重要的动力，站在海南自由贸易区港建设浪潮中的高校体育教师，应该与时俱进，要明确科研能力的出路在哪里，改变理论基础薄弱和对科研研究思路不深刻的现状，充分挖掘潜力提升和培养自身的科研业务能力。为此，体育教师跟着时代的步伐，转变思想，积极参加各种培训班和学术研讨活动，加强基础知识学习的提升，扩大知识面，拓展思维大局观;加强专业知识学习的提升，开拓视野，提高科技文章的写作能力;努力钻研，重视自学，加强对新知识、新技术、新学科的自学能力的提升，不断提高创造意识积累经验，扩大信息资源，提升自身的分析能力和创新能力，适应新时期的教育理念新模式，由原来的“单纯教学型” 转变成“教学科研型”，为打造海南特色自由贸易区的发展做出自己的贡献。
3.2.5提升科研转化社会效益能力
搭建国家对海南特色自由贸易区建设的契机，体育科技成果转化生产力的重要平台已经搭起，有效聚集各类体育科技创新资源，助推海南体育科技成果的发展，提高海南旅游业发展及全民健身锻炼意识，推动体育健身行业的发展，使健身设施及各个运动训练装备等科技含量和产品质量得到利用与提高，加速改进体育科技成果转化为生产力的时代通道，引领国内外体育科技创新发展的新模式，使海南经济得到一个新的台阶。其次，我们将优质科研资源转化为教学资源，申报精品课程，通识课程，并通过慕课的形式，让更多学生和大众受益。建立校企合作机构：发挥体育专业特点，借助海南特色地域的优势，为体育人才提供展示更高的平台机会，加强与高尔夫产业、游艇俱乐部、自行车各个赛事及国内外冬训基地等相关产业的合作，准确把握人才培养的方向，培养企业需要的人才，根据就业企业的特点开设相关专业，架好校企发展的对接桥梁;依托体育资源开设各类培训班，发挥专业特长，更好地服务于社会，为全民健身体育运动的健康发展及竞技比赛提供全方位的工作服务。
4 结论与建议
4.1 提升高校体育教师队伍建设
在现实形式下要加强高校体育教师队伍建设及综合素质，提高每个教师的思想道德修养水准，引进高科技、高人才来推动薄弱的海南自由贸易区（港）建设，完善教育理念，使海南体育教师队伍能打造成高水平、高素质、高效率，为海南教育事业迈向新台阶服务，为提升海南在国家战略格局和教育现代化建设打下夯实的基础。
4.2 提升高校体育教师学习与培训机制
高校体育教师学习与再培训已是形式所逼，尤其是年轻教师，必须提高自己的业务学习，完善自身综合素质与能力的培养，只有通过高层次的学习与培训，来提高自己的教育生涯，更好的适应国家教育教学改革的需要，例如：中青年教师参加国内访问学者、顶岗研修、国外访问学者交流及远程培训等多种模式，要紧跟时代步伐，加强专业素质修炼，才能不被时代所淘汰。
4.3 提升体育教师的合法权益
体育教师在授課过程中，大部分是在室外进行，海南气候炎热，体育教师每天都要面临火辣辣的太阳，早出晚归，非常辛苦，但体育课程的受重视程度远低于其他课程，有些独立院校的体育教师待遇，真正难以得到公平的对待，某种程度上会影响了体育教师工作的积极性，建议上级职能部门能更加积极的重视高校体育教师队伍建设及能力的培养，全面提升海南特色自贸区（港）建设，为国家战略格局和现代化科技腾飞做出应有的贡献。
参考文献：
[1]付振科.浅谈小学体育教师自身素质的提高[J].中国教师，2018（S1）：67.
[2]周立新.高校体育教学中终身体育教育的探讨[J].当代体育科技，2017，7（12）：127-128.
[3]骆其伟.新时代背景下的农村体育教师自身素质构建[J].科技信息， 2013（19）：323-323.
[4]马文杰.大学体育“三个一流”建设改革探索[J].广州体育学院学报，2020，40（01）：118-121.
作者简介：
刘素芳（1962.07-），女，海南海口人，海南师范大学体育学院教授，研究方向：体育教育训练学。