姑姑老师

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  学校里来了一位新老师。米沙看见新老师嘻嘻笑,不喊老师,喊姑姑。新老师连忙纠正他:“在学校里要叫老师!”
  米沙不同意:“你是我爸爸的妹妹,你就是我的姑姑!”
  小朋友们好奇地看看新老师,看看米沙。有人学米沙,大喊:“姑姑!姑姑!”
  新老师假装生气啦!她拿出好多图画书说:“谁叫我老师,我就给谁看图画书。”
  “老师!老师!”小朋友们一个个抢着喊。
  米沙想看图画书,也喊老师,不过,他的声音好轻好轻。新老师笑着摸摸米沙的大脑袋:“再叫一遍,大点声。”
  “老师!”米沙喊得好响。站在窗外树枝上的小麻雀吓了一跳,叽叽喳喳叫着,探头探脑往教室里看。
  米沙和小朋友们一起看图画书,看着看着,米沙要小便。他喊:“姑姑,我要小便了!”
  新老师好像没听见,看也不看米沙一眼。米沙急了,更加大声地喊:“姑姑,我要小便了!”
  小朋友们都笑起来:“错了,不是姑姑,是老师!”
  “哎呀!”米沙明白过来,忙改口,“老师,我要小便了。”
  新老师点着头说:“好的,快去吧!”
  晚上回到家,米沙告诉妈妈:“今天,我们学校里来了一位新老师。”
  妈妈笑起来:“姑姑!”
  “嘘!”米沙连忙用手掩住妈妈的嘴巴,神秘兮兮地说,“不能叫姑姑,叫老师。”
  要吃晚饭了,米沙站在姑姑的房门前喊:“老师,吃饭了!”
  老师不出来,在门里说:“叫姑姑,重新叫。”
  米沙想:这个新老师真奇怪,一会儿要叫老师,一会儿要叫姑姑,真麻烦!
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目的 观察前交叉韧带(ACL)损伤后应用深低温冷冻保存的异体骨-ACL-骨钮扣钢板固定法重建ACL后2~4年的中期临床疗效,探讨解剖重建ACL的可行性和必然性.方法 自1999年9月至2002年10月,对15例应用深低温冷冻保存的异体骨-ACL-骨钮扣钢板固定法重建ACL的单侧膝关节ACL损伤患者进行回顾分析.平均随访36.9个月,对中期的肌力恢复程度、活动度、Lachman试验、轴移试验、Lys