我国本质上是一个乡土社会,在很长的历史时期内,人们在固定的土地上生产劳作,聚群而居,相互帮助,并逐渐形成了自己特有的生活习惯和民风民俗,乡土社会就是在这个基础上形成的.它与城市的商业化、流动性显然具有巨大的区别.城乡一体化教育不是要乡村照搬城市的办学模式,它明确提出乡村应该积极利用当地的特色资源,在教育中充分展现当地的乡土文化.本文主要从小学语文教学方面展开讨论,语文无论是从教学内容上来看还是从教学形式的灵活性上来看,在乡土文化教学方面都具有自己特殊的优势.小学语文教育的目的,除了知识性、工具性的目的以外,还应该包括对思想道德的塑造、人文素养的培育等方面.人文素养很大程度上是在当地的文化环境中浸染形成的,乡村社会的生活习惯、生活方式以及民风民俗构成了乡村社会丰富的乡土文化,是小学语文开展乡土文化教育肥沃的土壤.