论文部分内容阅读
[摘 要] 在当今网络环境中，大数据网络安全问题与人们的生活和工作息息相关，高校学生作为主要网民深受网络安全的困扰，对高校学生的网络安全教育必须从原有的碎片式和应付式向专业教育转变，大数据网络安全教育内容也应根据当前网络安全形势作出相应的调整。以大数据为背景，对更好地对大学生进行大数据网络安全教育提出了意见和建议。
[关 键 词] 大数据;网络安全;教育
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0028-02
在当下，大数据的浪潮已经席卷了社会的每一个角落，高校也不例外，高校大学生思维活跃，好奇心强，受网络信息的影响更为明显。大数据信息为高校大学生提供着便利，但也产生了一系列的问题。对此网络安全教育必须根据网络情况改变原有的理论和碎片式教育模式。大数据网络安全教育作为一种新的教育模式，从创新教学的途径方面作一些尝试和探索。
一、大数据背景下大学生网络安全教育概述
（一）大学生网络安全教育
当今社会中，大学生作为主要的网络参与者，受到越来越多网络事件的侵害，网络安全对网络参与者的金融及隐私产生重大影响，良好的网络安全教育能够使大学生远离网络事件的侵害，更好地保护自己，即使受到相关侵害，也知道如何更好地保护自己。为确保安全，大学生作为最活跃的网络参与者必须接受相关的网络安全教育。
（二）大数据环境如何影响高校网络安全教育
大学生每天都在接收海量数据，这无疑会使原本相对单纯的网络环境更为复杂，主要有以下两个方面。首先，大数据网络中的海量数据能够被大学生通过手机、平板、电脑等多样的智能设备获取，其中的资源良莠不齐，而大学生思想活跃，很容易受多种不良信息腐蚀，且单纯的大学生难以分辨大数据网络中存在的各种网络陷阱，容易受到网络陷阱的不法侵害;其次，在大数据背景下的海量数据可以通过多种智能设备获取，因此大数据网络安全教育可以通过多种途径和方式展开。
二、各高校网络安全教育现状分析
（一）网络安全教育不成体系
事实上，近年来网络安全事件频发，高校是网络安全的重灾区，网络安全情况越发严峻。各高校显然也意识到了这一点，但高校对大学生网络安全教育仅仅停留在尝试阶段，网络安全教育仅仅是碎片式的，一些未受侵害的高校学生体会不到网络安全的严峻态势，更无法通过网络安全教育来保护自己。各高校关于网络安全的教育并没有细分，因此网络安全教育成了走过场，应付上级检查，流于形势。大学生网络安全教育没有趣味性，带有强制性，这自然得不到高校学生的关注和响应。
（二）机械的教育模式无法适应当今网络环境的需求
随着网络的飞速发展，高校面临的网络安全问题越来越复杂，但各高校网络安全教育还停留在机械式的灌输上，甚至讲授的内容还是老旧的内容，这种教学方式使学生不能直观感受到网络安全带来的威胁。在一些高校的网络安全教育课程上，经常可以看到老师机械地讲解，学生在下面听得一脸茫然，尽管高校实施了网络安全教育，但完全达不到应有的效果，这种机械性的教育方式不利于网络安全教育的开展。
（三）高校学生网络安全风险防范意识薄弱，应对能力不足
高校网络安全教育的薄弱甚至缺失使许多高校学生缺少对网络安全风险的防范能力，而高校频发的网络安全事件也正从另一面证明了高校网络安全教育的不足。高校学生涉世未深，许多学生对包装得较好的网络安全陷阱无法识别，而各高校的网络安全教育理论和机械性教育居多，一些居心叵测的人利用网络技术，针对单纯的高校大学生实施一系列不法侵害。高校应该减少机械性的理论教育，提高大学生对网络安全事件的应对能力。
三、大数据背景下大学生网络安全教育策略
（一）完善大数据背景下网络安全教育体系结构
作为高校管理人员，要从大局出发，思考设计一套行之有效的网络安全教育管理方式。高校应将原有的应付式和碎片式的网络安全教育进行梳理和整合，所讲授的内容应结合当前大数据网络安全热点，并结合大学生关注的网络安全事件热点进行分析和讲解，使其具有广泛性和典型性。为此，各高校在开展大数据网络安全教育前可对学生进行问卷调查，了解学生对大数据网络安全的了解情况，从而准备好相应的内容，确定具体的时间组织学生上课。网絡安全教育事关安全，因此，高校还应将大学生网络安全教育的职责进行细分，实施三级联动，即高校教务处统一安排，辅导员督促参与，专业教师讲授内容，并对网络安全教育实施情况进行奖惩，从而使网络安全教育深入大学生群体，使学生对网络安全的认识上升到新的高度。学校的周边网络环境情况对学生也有着较大的影响，学校可利用当前的大数据网络中心并协同相关部门对学校周边网络环境情况加强监管和治理，对于可能发生的情况做好应急预案，从而确保校园的网络安全。
（二）大数据背景下实施多种方法的网络安全教育
传统的机械式讲解已经不适应当前网络安全教育需求，可采用多种方法实施大数据网络安全教育，提高教育质量。实例演示能够最直观地展现网络安全带来的危害，如专业老师可以在计算机上模拟黑客的攻击手段，在网页上挂木马，演示通过点击网页获取用户的银行账号密码信息，又如，教师可以将当前发生的热点网络安全事件以视频的方式向学生进行展示，从而使学生对网络安全的认识不仅仅停留在书本上，而是有了一个直观的认识。很多网络安全的知识也可以让学生相互交流探讨，分享自己遇到的网络安全事件，教师在此过程中可与学生互动，从而让学生对网络安全的认识更为深刻。对于网络安全教育，高校的管理者也需要采用互联网思维，这会使教育变得更为轻松有趣味，学生对游戏有着比较浓厚的兴趣，高校管理者不妨更改思维方式，将网络安全的一部分课程内容做成游戏，游戏里面有多个关卡，将当今的热点网络安全事件设置到关卡中，学生通过关卡可以获得经验和金币的奖励，积累到一定的经验或金币学校可对学生做学分或实物奖励。高校如果能采用互联网思维方式宣传网络安全，相信没有学生不愿意参与到其中。 （三）大数据背景下利用媒体对大学生进行网络安全风险防范宣传并创建良好的网络学习环境
当前媒体的信息量极大，其中有不少关于网络安全方面的宣传内容，在开展大学生网络安全教育的同时高校完全可以将这些内容加以甄别并推送给学生阅读，帮助大学生提高网络安全风险防范意识。各高校可将当前媒体上关注的网络安全热点罗列出来，帮助大学生识别网上的各类网络安全骗局。一般大学生要在大学里度过三到五年，高校要给学生一个好的学习环境，要求网络管理员对学校的网络状况进行监管，如有异常情况能够及时追查到个人并及时处理。在网上有大量的慕课内容，这些慕课资源都是由各知名高校录制，体裁多样，肯定能找到学生感兴趣的内容，高校教师应要求学生定期在指定的网站上进行慕课学习，使学生不再痴迷于网络游戏，而是将精力用在知识的学习上。
（四）大数据背景下利用具体事例进行网络安全教育
要让学生明白大数据网络安全的重要性，光靠理论性讲解是远远不够的，輔以相应的热点案例会让网络安全教育变得更加生动，学生也更加容易理解。如果能结合生活案例讲解如何防范和应对这些事件，无疑会极大地提高学生对网络安全的重视程度，最大限度地避免学生受到网络安全的侵害，即使假如大学生真有一天遭受到网络安全事件侵害时，也能够有更好的选择。
以近年来大数据网络安全事件高发的态势来看，高校已经成为网络安全事件高发的重灾区，当前大数据网络环境和原有的相对单纯的网络安全环境有了很大的不同，网络安全威胁呈现多样化发展趋势，但是许多高校的网络安全教育仍然采用的是传统的教育模式，现有的高校安全教育工作无法适应新环境从而产生了相应的问题。高校管理者必须根据当前网络的发展需求，对于教什么、怎么教作出相应的调整，准备定位高校在新的网络环境中应该扮演的角色，从而不断提升大数据网络安全教育的有效性，推动高校安全教育的快速发展，使高校成为当前网络安全环境中的一片净土。
参考文献：
[1]闫娜.习近平总体国家安全观视域下的大学生网络安全教育[J].吉林省教育学院学报，2019（1）：30-33.
[2]危寰.信息化安全在高校计算机管理中的应用[J].数字技术与应用，2012（11）：189.
[3]唐磊.大数据时代高校网络安全教育研究[J].内蒙古师范大学学报，2018（6）：109-112.
[4]林浩.新时代大学生网络安全教育的问题与对策[J].杭州电子科技大学学报，2018（4）：74-78.
[5]李毅.大数据背景下计算机网络安全防范措施探讨[J].通信设计与应用，2016（5）：21.
[6]冯登国，张敏，李昊.大数据安全与隐私保护[J].计算机学报，2014，37（1）：246-258.
编辑 张 慧
[关 键 词] 大数据;网络安全;教育
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0028-02
在当下，大数据的浪潮已经席卷了社会的每一个角落，高校也不例外，高校大学生思维活跃，好奇心强，受网络信息的影响更为明显。大数据信息为高校大学生提供着便利，但也产生了一系列的问题。对此网络安全教育必须根据网络情况改变原有的理论和碎片式教育模式。大数据网络安全教育作为一种新的教育模式，从创新教学的途径方面作一些尝试和探索。
一、大数据背景下大学生网络安全教育概述
（一）大学生网络安全教育
当今社会中，大学生作为主要的网络参与者，受到越来越多网络事件的侵害，网络安全对网络参与者的金融及隐私产生重大影响，良好的网络安全教育能够使大学生远离网络事件的侵害，更好地保护自己，即使受到相关侵害，也知道如何更好地保护自己。为确保安全，大学生作为最活跃的网络参与者必须接受相关的网络安全教育。
（二）大数据环境如何影响高校网络安全教育
大学生每天都在接收海量数据，这无疑会使原本相对单纯的网络环境更为复杂，主要有以下两个方面。首先，大数据网络中的海量数据能够被大学生通过手机、平板、电脑等多样的智能设备获取，其中的资源良莠不齐，而大学生思想活跃，很容易受多种不良信息腐蚀，且单纯的大学生难以分辨大数据网络中存在的各种网络陷阱，容易受到网络陷阱的不法侵害;其次，在大数据背景下的海量数据可以通过多种智能设备获取，因此大数据网络安全教育可以通过多种途径和方式展开。
二、各高校网络安全教育现状分析
（一）网络安全教育不成体系
事实上，近年来网络安全事件频发，高校是网络安全的重灾区，网络安全情况越发严峻。各高校显然也意识到了这一点，但高校对大学生网络安全教育仅仅停留在尝试阶段，网络安全教育仅仅是碎片式的，一些未受侵害的高校学生体会不到网络安全的严峻态势，更无法通过网络安全教育来保护自己。各高校关于网络安全的教育并没有细分，因此网络安全教育成了走过场，应付上级检查，流于形势。大学生网络安全教育没有趣味性，带有强制性，这自然得不到高校学生的关注和响应。
（二）机械的教育模式无法适应当今网络环境的需求
随着网络的飞速发展，高校面临的网络安全问题越来越复杂，但各高校网络安全教育还停留在机械式的灌输上，甚至讲授的内容还是老旧的内容，这种教学方式使学生不能直观感受到网络安全带来的威胁。在一些高校的网络安全教育课程上，经常可以看到老师机械地讲解，学生在下面听得一脸茫然，尽管高校实施了网络安全教育，但完全达不到应有的效果，这种机械性的教育方式不利于网络安全教育的开展。
（三）高校学生网络安全风险防范意识薄弱，应对能力不足
高校网络安全教育的薄弱甚至缺失使许多高校学生缺少对网络安全风险的防范能力，而高校频发的网络安全事件也正从另一面证明了高校网络安全教育的不足。高校学生涉世未深，许多学生对包装得较好的网络安全陷阱无法识别，而各高校的网络安全教育理论和机械性教育居多，一些居心叵测的人利用网络技术，针对单纯的高校大学生实施一系列不法侵害。高校应该减少机械性的理论教育，提高大学生对网络安全事件的应对能力。
三、大数据背景下大学生网络安全教育策略
（一）完善大数据背景下网络安全教育体系结构
作为高校管理人员，要从大局出发，思考设计一套行之有效的网络安全教育管理方式。高校应将原有的应付式和碎片式的网络安全教育进行梳理和整合，所讲授的内容应结合当前大数据网络安全热点，并结合大学生关注的网络安全事件热点进行分析和讲解，使其具有广泛性和典型性。为此，各高校在开展大数据网络安全教育前可对学生进行问卷调查，了解学生对大数据网络安全的了解情况，从而准备好相应的内容，确定具体的时间组织学生上课。网絡安全教育事关安全，因此，高校还应将大学生网络安全教育的职责进行细分，实施三级联动，即高校教务处统一安排，辅导员督促参与，专业教师讲授内容，并对网络安全教育实施情况进行奖惩，从而使网络安全教育深入大学生群体，使学生对网络安全的认识上升到新的高度。学校的周边网络环境情况对学生也有着较大的影响，学校可利用当前的大数据网络中心并协同相关部门对学校周边网络环境情况加强监管和治理，对于可能发生的情况做好应急预案，从而确保校园的网络安全。
（二）大数据背景下实施多种方法的网络安全教育
传统的机械式讲解已经不适应当前网络安全教育需求，可采用多种方法实施大数据网络安全教育，提高教育质量。实例演示能够最直观地展现网络安全带来的危害，如专业老师可以在计算机上模拟黑客的攻击手段，在网页上挂木马，演示通过点击网页获取用户的银行账号密码信息，又如，教师可以将当前发生的热点网络安全事件以视频的方式向学生进行展示，从而使学生对网络安全的认识不仅仅停留在书本上，而是有了一个直观的认识。很多网络安全的知识也可以让学生相互交流探讨，分享自己遇到的网络安全事件，教师在此过程中可与学生互动，从而让学生对网络安全的认识更为深刻。对于网络安全教育，高校的管理者也需要采用互联网思维，这会使教育变得更为轻松有趣味，学生对游戏有着比较浓厚的兴趣，高校管理者不妨更改思维方式，将网络安全的一部分课程内容做成游戏，游戏里面有多个关卡，将当今的热点网络安全事件设置到关卡中，学生通过关卡可以获得经验和金币的奖励，积累到一定的经验或金币学校可对学生做学分或实物奖励。高校如果能采用互联网思维方式宣传网络安全，相信没有学生不愿意参与到其中。 （三）大数据背景下利用媒体对大学生进行网络安全风险防范宣传并创建良好的网络学习环境
当前媒体的信息量极大，其中有不少关于网络安全方面的宣传内容，在开展大学生网络安全教育的同时高校完全可以将这些内容加以甄别并推送给学生阅读，帮助大学生提高网络安全风险防范意识。各高校可将当前媒体上关注的网络安全热点罗列出来，帮助大学生识别网上的各类网络安全骗局。一般大学生要在大学里度过三到五年，高校要给学生一个好的学习环境，要求网络管理员对学校的网络状况进行监管，如有异常情况能够及时追查到个人并及时处理。在网上有大量的慕课内容，这些慕课资源都是由各知名高校录制，体裁多样，肯定能找到学生感兴趣的内容，高校教师应要求学生定期在指定的网站上进行慕课学习，使学生不再痴迷于网络游戏，而是将精力用在知识的学习上。
（四）大数据背景下利用具体事例进行网络安全教育
要让学生明白大数据网络安全的重要性，光靠理论性讲解是远远不够的，輔以相应的热点案例会让网络安全教育变得更加生动，学生也更加容易理解。如果能结合生活案例讲解如何防范和应对这些事件，无疑会极大地提高学生对网络安全的重视程度，最大限度地避免学生受到网络安全的侵害，即使假如大学生真有一天遭受到网络安全事件侵害时，也能够有更好的选择。
以近年来大数据网络安全事件高发的态势来看，高校已经成为网络安全事件高发的重灾区，当前大数据网络环境和原有的相对单纯的网络安全环境有了很大的不同，网络安全威胁呈现多样化发展趋势，但是许多高校的网络安全教育仍然采用的是传统的教育模式，现有的高校安全教育工作无法适应新环境从而产生了相应的问题。高校管理者必须根据当前网络的发展需求，对于教什么、怎么教作出相应的调整，准备定位高校在新的网络环境中应该扮演的角色，从而不断提升大数据网络安全教育的有效性，推动高校安全教育的快速发展，使高校成为当前网络安全环境中的一片净土。
参考文献：
[1]闫娜.习近平总体国家安全观视域下的大学生网络安全教育[J].吉林省教育学院学报，2019（1）：30-33.
[2]危寰.信息化安全在高校计算机管理中的应用[J].数字技术与应用，2012（11）：189.
[3]唐磊.大数据时代高校网络安全教育研究[J].内蒙古师范大学学报，2018（6）：109-112.
[4]林浩.新时代大学生网络安全教育的问题与对策[J].杭州电子科技大学学报，2018（4）：74-78.
[5]李毅.大数据背景下计算机网络安全防范措施探讨[J].通信设计与应用，2016（5）：21.
[6]冯登国，张敏，李昊.大数据安全与隐私保护[J].计算机学报，2014，37（1）：246-258.
编辑 张 慧