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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-01
摘 要 在中职教育中，体育课是非常重要的学科。体育课是实现体育教育的主要途径，培养中职学生对体育课的兴趣才能促使学生参加体育锻炼并养成终身体育的意识。本文主要探讨了中职学生对体育课缺乏兴趣的主要原因，提出了如何提高中职学生体育课兴趣的方法，为中职学校提高体育教学质量提供参考。
关键词 中职学生 体育课兴趣 途径方法
一、前言
体育锻炼在人类社会发展中具有重要意义，体育不仅能增强人们的身体素质，提高运动技术水平，还能丰富人们的精神文化生活，培养意志品质，促进人类社会的发展进步。随着社会经济的发展和进步，体育锻炼也越来越受到人们的重视，尤其是在學生时代，体育教学已经成为增强学生体质、培养学生坚毅品质的重要途径。体育教育的最终目的教会学生重视体育锻炼，培养学生对体育课程兴趣爱好，并养成终身体育的意识。但是，目前我国中职学校体育教学开展的内容和形式都存在巨大的差异。在我国体育教学中，如何积极调动学生对体育运动的兴趣爱好，将体育课程变得生动活泼，是现在中职学校体育教学需要改进的方向。
二、中职学生对体育课缺乏兴趣的原因探讨
在中职学校体育教学中，中职学生普遍表现出对体育课缺乏兴趣，对体育锻炼不积极的情况。大家都比较重视专业学科知识的学习，从心理上觉得体育课程不重要，体育知识也并不需要专门进行学习。还有很多学生对体育锻炼失去兴趣，经常逃避体育课。因此，探讨中职学生对体育课缺乏兴趣的原因，可以有针对性的对中职学生体育课程教学进行改革，提高中职学校体育教学质量。
（一）体育教学设计缺乏趣味性和可实用性
中职学校在开展体育教学课程中，很多学校并没有真正重视体育课程建设，只是按照教育局的规定开设体育教学课程。在进行体育教学设计时，教材内容以及课时安排上都存在着一定问题。体育教学课程内容比较落后，缺乏新颖性，体育器材设施也比较落后，很多体育设施老旧或者缺失，甚至有些必备的体育器材也缺少，这就让体育学习缺少了可使用性，让中职体育教育缺少意义。
（二）教师缺乏体育教学激情，教学方式死板
在中职学校体育教学中，除了体育课程设计缺乏新意，与中小学时课程内容有很多重复的地方之外，体育教师在开展体育教学时，也往往缺乏教学激情。教师受到传统教学模式影响，在上课时大多按照教材进行讲解，并严格按照之前设计的教学模式进行，这样教师以及学生在上体育课程时，感受不到体育课程的趣味性和可实用性，学生也渐渐失去了学习的热情。而且有些体育教师在进行体育教学时，对学生要求比较严格，教学方式和教学方法粗暴简单，缺乏灵活性，也容易造成学生对体育课程的抵触情绪。
（三）学生自身原因，不喜欢参加体育运动
在中职学校体育课程开展中，往往会出现学生不愿意上体育课，逃避体育训练的事情。究其原因，除了体育课程枯燥乏味、训练内容不符合学生身体体质之外，还有很多学生只是对某一项体育运动感兴趣，总是进行单一的体育运动，这样体育知识会越来越窄，达不到全面锻炼的要求，另外，还有一部分学生是不喜欢任何体育运动，体育课程要么是不参加，要么就是坐在旁边看别人锻炼，没有教师强制性锻炼就不会进行任何体育项目锻炼。
三、提高中职学生体育课兴趣的途径和方法
（一）改变传统的教学模式，培养学生体育意识
在中职学校体育教学中，学校领导和教师要充分重视体育教育，要明白体育教育在学生成长发育中的重要作用，而不能视体育课程可有可无，并且因为其他原因占用学生上体育课的时间。在体育课程教材内容安排上，中职学校领导及教师不仅要充分考虑到中职学生的身体基本素质，安排合适的体育运动项目进行教学，还需要与学生中小学体育课程内容有所区别，否则重复的课程只会让学生感到乏味，丧失学习体育知识的兴趣。在进行体育课程教学时，只有让学生们对体育项目感兴趣，从思想上重视体育，才能进一步培养学生终身体育的意识。
（二）提高体育教师自身的教学水平和专业素质
为了提高中职学生对体育课程的兴趣，体育教师的作用是非常重要的。首先，体育教师在进行体育教学时，改变传统枯燥乏味的教学方式，灵活机动的安排教学内容，结合本校学生的特点，将课程变得更有趣味性。其次，中职学校要尽可能完善学校的体育设施，给学生创造良好的体育环境，才能让老师和学生共同提高对体育的兴趣。最后，体育教师要加强基本功的锻炼，积极学习新知识、新体育技能，提高自己的基本素养，与学生形成良好的师生互动关系，建设生动活泼的课堂氛围，这样学生因为喜欢教师也就容易接受教师的课程。
（三）增加体育教学的趣味性、艺术性和可接受性
在中职学校进行体育教学时，增加体育教学和体育评价机制的趣味性、艺术性和可接受性才能让学生更加喜欢体育课程。体育教学活动中的项目非常丰富，教师在上课时可以选择一些有趣味性、有竞争性和互相合作性的体育游戏来增加体育教学的趣味性和艺术性。在进行体育课程考核时，改变传统的考核方式，建立完善的体育课程考核方式和评价机制，让学生在体育课程学习中多感受到快乐和成就感，这样中职学生才会对体育课程充满兴趣。
参考文献：
[1] 李明浩.培养和提高学生上体育课兴趣的途径与方法[J].教书育人.2014.4.
[2] 樊玉晨.提高中职学生对体育课的兴趣的实践研究[J].青春岁月.2010.12.
[3] 何利军.提高中职学生体育课兴趣的途径与方法[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2013.1.
[4] 石晓宁.怎样提高中职学生对体育课的兴趣[J].新课程学习.2014.5.
摘 要 在中职教育中，体育课是非常重要的学科。体育课是实现体育教育的主要途径，培养中职学生对体育课的兴趣才能促使学生参加体育锻炼并养成终身体育的意识。本文主要探讨了中职学生对体育课缺乏兴趣的主要原因，提出了如何提高中职学生体育课兴趣的方法，为中职学校提高体育教学质量提供参考。
关键词 中职学生 体育课兴趣 途径方法
一、前言
体育锻炼在人类社会发展中具有重要意义，体育不仅能增强人们的身体素质，提高运动技术水平，还能丰富人们的精神文化生活，培养意志品质，促进人类社会的发展进步。随着社会经济的发展和进步，体育锻炼也越来越受到人们的重视，尤其是在學生时代，体育教学已经成为增强学生体质、培养学生坚毅品质的重要途径。体育教育的最终目的教会学生重视体育锻炼，培养学生对体育课程兴趣爱好，并养成终身体育的意识。但是，目前我国中职学校体育教学开展的内容和形式都存在巨大的差异。在我国体育教学中，如何积极调动学生对体育运动的兴趣爱好，将体育课程变得生动活泼，是现在中职学校体育教学需要改进的方向。
二、中职学生对体育课缺乏兴趣的原因探讨
在中职学校体育教学中，中职学生普遍表现出对体育课缺乏兴趣，对体育锻炼不积极的情况。大家都比较重视专业学科知识的学习，从心理上觉得体育课程不重要，体育知识也并不需要专门进行学习。还有很多学生对体育锻炼失去兴趣，经常逃避体育课。因此，探讨中职学生对体育课缺乏兴趣的原因，可以有针对性的对中职学生体育课程教学进行改革，提高中职学校体育教学质量。
（一）体育教学设计缺乏趣味性和可实用性
中职学校在开展体育教学课程中，很多学校并没有真正重视体育课程建设，只是按照教育局的规定开设体育教学课程。在进行体育教学设计时，教材内容以及课时安排上都存在着一定问题。体育教学课程内容比较落后，缺乏新颖性，体育器材设施也比较落后，很多体育设施老旧或者缺失，甚至有些必备的体育器材也缺少，这就让体育学习缺少了可使用性，让中职体育教育缺少意义。
（二）教师缺乏体育教学激情，教学方式死板
在中职学校体育教学中，除了体育课程设计缺乏新意，与中小学时课程内容有很多重复的地方之外，体育教师在开展体育教学时，也往往缺乏教学激情。教师受到传统教学模式影响，在上课时大多按照教材进行讲解，并严格按照之前设计的教学模式进行，这样教师以及学生在上体育课程时，感受不到体育课程的趣味性和可实用性，学生也渐渐失去了学习的热情。而且有些体育教师在进行体育教学时，对学生要求比较严格，教学方式和教学方法粗暴简单，缺乏灵活性，也容易造成学生对体育课程的抵触情绪。
（三）学生自身原因，不喜欢参加体育运动
在中职学校体育课程开展中，往往会出现学生不愿意上体育课，逃避体育训练的事情。究其原因，除了体育课程枯燥乏味、训练内容不符合学生身体体质之外，还有很多学生只是对某一项体育运动感兴趣，总是进行单一的体育运动，这样体育知识会越来越窄，达不到全面锻炼的要求，另外，还有一部分学生是不喜欢任何体育运动，体育课程要么是不参加，要么就是坐在旁边看别人锻炼，没有教师强制性锻炼就不会进行任何体育项目锻炼。
三、提高中职学生体育课兴趣的途径和方法
（一）改变传统的教学模式，培养学生体育意识
在中职学校体育教学中，学校领导和教师要充分重视体育教育，要明白体育教育在学生成长发育中的重要作用，而不能视体育课程可有可无，并且因为其他原因占用学生上体育课的时间。在体育课程教材内容安排上，中职学校领导及教师不仅要充分考虑到中职学生的身体基本素质，安排合适的体育运动项目进行教学，还需要与学生中小学体育课程内容有所区别，否则重复的课程只会让学生感到乏味，丧失学习体育知识的兴趣。在进行体育课程教学时，只有让学生们对体育项目感兴趣，从思想上重视体育，才能进一步培养学生终身体育的意识。
（二）提高体育教师自身的教学水平和专业素质
为了提高中职学生对体育课程的兴趣，体育教师的作用是非常重要的。首先，体育教师在进行体育教学时，改变传统枯燥乏味的教学方式，灵活机动的安排教学内容，结合本校学生的特点，将课程变得更有趣味性。其次，中职学校要尽可能完善学校的体育设施，给学生创造良好的体育环境，才能让老师和学生共同提高对体育的兴趣。最后，体育教师要加强基本功的锻炼，积极学习新知识、新体育技能，提高自己的基本素养，与学生形成良好的师生互动关系，建设生动活泼的课堂氛围，这样学生因为喜欢教师也就容易接受教师的课程。
（三）增加体育教学的趣味性、艺术性和可接受性
在中职学校进行体育教学时，增加体育教学和体育评价机制的趣味性、艺术性和可接受性才能让学生更加喜欢体育课程。体育教学活动中的项目非常丰富，教师在上课时可以选择一些有趣味性、有竞争性和互相合作性的体育游戏来增加体育教学的趣味性和艺术性。在进行体育课程考核时，改变传统的考核方式，建立完善的体育课程考核方式和评价机制，让学生在体育课程学习中多感受到快乐和成就感，这样中职学生才会对体育课程充满兴趣。
参考文献：
[1] 李明浩.培养和提高学生上体育课兴趣的途径与方法[J].教书育人.2014.4.
[2] 樊玉晨.提高中职学生对体育课的兴趣的实践研究[J].青春岁月.2010.12.
[3] 何利军.提高中职学生体育课兴趣的途径与方法[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2013.1.
[4] 石晓宁.怎样提高中职学生对体育课的兴趣[J].新课程学习.2014.5.