论文部分内容阅读
清末民国贵州乡土教材所载生态教育资料具有贫乏、零散、不明确的特点。这些特点对当代编撰乡土教材有一定的借鉴意义。造成如此特点的主要原因有3个：其一是就全国而言,现代意义上的生态观念传入较晚且现代意义上的生态学研究起步较晚;其二是就贵州而言,社会秩序混乱,教育发展跌宕起伏;其三是就乡土教材编纂目的而言,生态教育不是重点。