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Blog在教育中的应用已成为教育技术领域关注的热点问题之一。本文以2006年5月参加河南师范大学“中小学教师教育技术能力培训”的教师为研究对象，开展了Blog在提高中小学教师教育科研能力中的实验研究，结果表明，Blog支持教师“记录和反思”“隐性知识显性化”“形成学习共同体”及满足教师“被理解、尊重、认同、欣赏”的内在需要，对提高教师教育科研能力起到了积极作用。